小学语文《落花生》教案

时间:2024-07-11 21:51:51
小学语文《落花生》教案

小学语文《落花生》教案

作为一名优秀的教育工作者,时常需要用到教案,编写教案助于积累教学经验,不断提高教学质量。那么教案应该怎么写才合适呢?下面是小编精心整理的小学语文《落花生》教案,希望对大家有所帮助。

小学语文《落花生》教案1

教学目标

1、学习本课生字“辟、茅、榨、慕”联系上下文理解词语“居然”、“爱慕之心”。

2、理解课文思想感情,学习花生不求虚名,默默奉献的品格。

3、练习有感情地朗读课文。

重点、难点、关键

重点、难点:理解父亲赞美花生的话的深刻含义。

关键:通过讨论,有感情地朗读,突破重、难点。

教具:小黑板

教学过程:

一、谈话导入,板书课题

谜面:麻屋子,红帐子,里面睡着个白胖子(花生)

板书课题、落花生

二、指导学生自学课文

1、读课文划出文中的生字词

2、找出文中不理解的地方

三、检查自学情况,整体感知课文内容

1、认识生字新词

2、指名读课文,纠正学生读音。

3、本文主要内容及理清课文的叙述顺序。

四、深入理解课文内容

1、讲读父亲的话

(1)什么是“爱慕之心”,“之”什么意思?“生爱慕之心”什么意思?

(2)、父亲对什么产生爱慕之心?你从哪个词看出来的?

(3)、“可贵”是什么意思?父亲为什么认为花生最可贵?

五、学生再读课文,并根据自己对课文的理解,判断以下句子是否正确,并说出理由。

1、花生好,桃子、石榴、苹果不好。

2、凡是埋在地里的东西都是好的,高高挂在枝头上的东西都是不好的。

3、我们不需要外表美。

六、生活中有没有其它事物,让人一见就生爱慕之心?有没有具有花生品质的其它事物?

七、讲读“我”的话

1、什么叫只讲体面?

2、这句话的意思是什么?

3、我们要做怎样的人?你身边有没有这种默默奉献的人?请说一说。

八、指导有感情地朗读课文

九、小结

做人要做有用的人,不要做只讲体面而对别人没有好处的人。

板书设计:

落花生

谈花生——论花生(要……不要……)

小学语文《落花生》教案2

学习目标

1。学会本课7个生字。

2。有感情地分角色朗读课文,背诵课文。

3。理解父亲的话的含义,明白花生最可贵的品质,懂得做人应该做一个对他人有好处的人,不要做只求外表而对别人没有好处的人。

课前准备

学生搜集作者和有关落花生的资料,教师准备关于落花生的课件。

教学过程

第一课时

解题导入

齐读课题,你知道“落花生”是什么意思吗?你是怎么知道的?

出示落花生的图片,教师补充讲解花生为什么叫做“落花生”。

本篇课文的作者是许地山,他有个笔名叫落华生,他为什么取这个笔名呢?今天这节课,就让我们一起走进文中,走进许地山童年的时光。

初读课文,整体感知

自主识字。

a.轻声读课文,画出生字新词。

b.指名读课文,全班正音。(如,“空地”的“空”读四声,“吩咐”的“咐”和“便宜”的“宜”在文中读轻声。)

c.拼读生字,重点强化。(由学生提出易错的字,并展示自己的认字方法。)

d.在预习的过程中,你都理解了哪些词语的意思,用什么方法理解的?(注重结合上下文或生活实际理解词语的意思和用法,不要死记硬背词典中的解释。)

读通顺课文,感知文本内容。

a.同桌互读,把课文读通读顺。(给足时间让学生读书。)

b.由同学互相推荐读,老师要鼓励读书不太好的同学展示自己,多鼓励他们。

选择自己喜欢的方式再读课文,看看你对课文都有了哪些了解?

默读课文,理清思路

课文主要写了一件什么事?请大家默读课文之后用自己的话说一说。

本文是按什么顺序写的?(讨论并明确分段。)

布置作业

熟读课文,抄写生字、新词。

第二课时

回忆课文内容,整体感知

齐读课题,回忆课文内容,想想课文围绕“落花生”写了哪些内容?

细读课文、突破重难点

读第1自然段,了解种花生、收花生;利用评读方式,指导学生抓住“居然”一词,读出一家人收获花生的意外、欣喜。

充分读书,抓住吃花生、议花生。

a.自由读,指名读,读出花生的好处。

b.学生根据搜集的课外资料补充花生的好处。

c.出示第1自然段,体会花生的可贵之处。

(1)在同学自由读之后填表,运用对比的手法突出花生的可贵之处。

(2)出示花生和桃、石榴、苹果的图片,同桌对比着读。

(3)指名读,评读:你觉得他读得怎么样?或者通过他的朗读你感受到了什么?

(4)再次读,看看你对花生又有什么新的认识?(引导学生体会出花生虽然不好看,可是它非常实用,默默地为人类奉献。)

d.对比读句子,体会父亲对我们的希望。

“那么,人要做有用的人,不要做只讲体面,而对别人没有好处的人。”

“那么,人要做有用的人,不要做讲体面,而对别人没有好处的人。”

(两句话意思不一样,“只”是单单的意思,爸爸的意思是做人不能只追求外表的体面,更希望我们做一个脚踏实地、埋头苦干、不计名利,像花生一样的对别人有用的人。)

e.通过填空,加深理解:在你身边一定有许多像花生一样品格的人或物,让我们来赞美花生,赞美像花生一样有用的事物。

“我爱花生,它的好处很多,它虽然没有(

),但可贵的是(

)。我们的(

)不正像花生一样吗?它(

)。我赞美花生,我更要赞美(

)。”

组织讨论,彰显个性

在当今的社会你想做一个像桃子、石榴、苹果一样的人呢,还是做一个像花生一样的人呢?为什么?

总结全文、深化中心

那一夜我们谈到深夜才散。花生做的食品都吃完了,父亲的话却深深地印在我的心上。

许地山这样说,也是这样做的,他长大后埋头苦干,默默奉献,成为著名的教授和作家,他也因此取了个笔名叫落花生,这就是他笔名的由来。在抗日战争中,他为抗日奔波劳累过度而去世,他的确是一位具有花生精神的人。让我们一 ……此处隐藏16905个字……>

  一、复习前课时内容

1.说说课文主要写了一件什么事?(写过花生收获节时,一家人谈论花生的事。)

2.第一段讲什么?(我们在后园空地上种的花生收获了。)

  二、学习理解课文第二段。

1.自由读文,划出你不理解的语句。

2.分组讨论理解。

3.汇报。(根据学生质疑相机打出语段,引导学生说说自己所在的小组是如何理解。)

1.父亲说:“花生的好处很多,有一样最可贵:它的果实理在地里,不像桃子、石榴、苹果那样、把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上,使人一见就生爱慕之心。你们看它矮矮地长在地上,等待成熟了,也不能立刻分辨出来它有没有果实,必须挖起来才知道。”

(1)抓重点词展开对比理解。(板书)

花生桃子、石榴、苹果

矮矮地埋在地里高高地挂在枝头

挖起来才知道可贵一见就生爱慕之心

(2)明确花生的可贵之处:有用却默默无闻。(这是它们生长方式的不同,在这里父亲借花生的可贵,赞扬了那些不只追求外表美、不图虚荣,而能踏实肯干,愿意为人民多做贡献的人。)

(3)生谈自己的看法:要做—个怎样的人?(花生与桃子、石榴、苹果等?)为什么?(引出后两句的理解学习)

2.父亲接下去说:“所以你们要像花生,它虽然不好看,可是很有用,不是外表好看而没有实用的东西。”

这里爸爸用花生来比喻有用的人,用桃子、石榴、苹果来比喻外表

好看而没有实用的东西。父亲要我们做一个对人类有贡献的人,不要只讲究外表,而对别人没有好处——既要讲究外表美,又要做一个对人类有贡献的人。

3.我说:“那么,人要做有用的人,不要做只讲体面,而对别人没有好处的人。”

生理解后联系实际举例:

(1)什么叫有用的人?(有真才实学的人;不求名利,默默无闻,为社会做贡献的人。如清洁工等。)

(2)什么叫“只讲体面而对别人没有好处的人”?(指那些贪图名

利,追求表面光彩,不学无术的人。)

4.小结:同学们,我们应该做怎样的人呢?当你周围遇到那些“只讲体面而对别人没有好处”的人时,你应该怎么劝他?

三、学习第三段

1.读课文。

2.说说自己读懂了什么?

  四、总结全文

1.通读全文,边读边想那些是课文的主要内容。

2.用分清主次的方法,归纳本课主要内容。(主要内容:“我”家在收获节的晚上,一边品尝新花生,一边谈论花生的事。)

3.学习了课文之后,你从中得到什么启发?

  五、课堂练习。

1.朗读课文,准备分角色朗读课文。

2.抄写你喜爱的句子。

3.用下面的词造句。

吩咐:分辨:

板书设计:落花生味道美

种花生吃花生议花生可榨油对人有好处

价格便宜

最可贵

小学语文《落花生》教案14

【教学内容】

人教课标版教科书第九册第十五课

【教学目标】

1.掌握本课7个生字。正确读写“居然、榨油、便宜、爱慕、体面、吩咐、分辨”等词语,会用“居然”造句。

2.理解课文中含义深刻的句子,懂得“人要做有用的人,不要做只讲体面,而对别人没有好处的人”的道理,学习花生不求虚名、默默奉献的品格。

3.能分角色朗读课文,背诵课文的重点句。能用自己的话说说课文哪些内容是详写的,哪些内容是略写的,并初步体会这样写的好处。

4.初步了解借物喻理的写作手法,能学习作者由落花生领悟到做人的道理的写法,试着选择一种事物写一写

【教学重点】分角色朗读课文,了解花生的可贵之处,理解父亲赞美花生的话的深刻含义,从中体会做人的道理;

【教学难点】使学生初步学会通过理解重点段来深入理解全文的阅读方法。

【教学准备】媒体资源

【教学过程】

一、激发兴趣,进入课堂

1、课件展示落生图片,大家知道图片上是那种植物吗?

(生答:花生)对,花生也叫落花生。引入课题:落花生。

2、那你们知道为什么叫“落花生”吗?

因为它是地上开花,花落以后在地下结果的作物,所以叫做落花生。

3、简介作者:(根据预习交流——自读课后作者简介)

这篇课文的作者笔名“落花生”,他之所以起如此的笔名,做一个对别人有用的人。现代小说家、散文家许地山的散文以朴实洗练、清新自然的笔墨,写自己对社会、对人生的感触,常常寓深邃的哲理和优美的情思,为读者所喜欢。那么,小时候,父亲关于花生谈了些什么,是怎样谈的呢?我们来学习课文。

教师板书课题,学生齐读课题。

二、自由朗读课文,整体感知内容

1、自学生字词:

(1)大声朗读课文,画出生字新词。

(2)交流学习新字词心得。由学生提出易错的字词,讲解交流自己的学法。

(3)教师播放课件,加强巩固学生的生字学习。

小结:注重结合上下文或生活实际理解词语的意思和用法,不要死记词典中的解释。

2、说说课文主要写了一件什么事情?

记述花生收获时,一家人谈论花生的事。

三、自由读文,理清思路

1、自由读文,边读边想课后第二题。

按照课文叙述的顺序填空,再说说其中哪部分是主要的。

种花生—→()—→()—→()

2、再默读课文,用“∥”标出“议花生”这一部分内容的起止部分。

3、本文是按什么顺序写的?你准备怎样给本文分分段?说说你的理由。(小组内部讨论,教师引导明确分段。课文按事情的发展顺序可分为三段。)

三、研读课文,把握重点

1、再次自由读文,画出不理解的句子,讨论理解。

2、学生汇报,教师相机指导。

生提出讨论的句子,并说说自己所在的小组是怎样理解的。(课件出示重点句子)

(1)“赞花生”。(课件展示花生和桃子、石榴、苹果的对比)

父亲的话很重要,花生的果实,深深地埋在地下,只看地上的,貌不出众,他不像桃子、石榴、苹果那样,果实高高地挂在枝头上,炫耀自己,而是深埋地中,并给人们带来好处。

(2)“学花生”。

六个字讲了两个方面,“不好看,很有用。”父亲在这又说了花生的特点,父亲提出要求,不要做“只是外表好看而没有实用的东西”的人。而要做谦虚朴实,不记名利,不会炫耀自己,对别人有用的人。当然既外表好看,又有用的人,当然更好。但外表美毕竟不能与内心美相提并论,更看重的当然应该是内心美,更看重能实实在在为人民做好事。一个外表不怎么美的人,要做出成绩,得到大家的认可,也许比外表赏心悦目的人更难,但如能默默无闻、毫无怨言地去努力,给别人带来好处,应该说更了不起,也更让人敬佩。

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