小学语文要是你在野外迷了路教案

小学语文要是你在野外迷了路教案

作为一名优秀的教育工作者，就不得不需要编写教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。来参考自己需要的教案吧！以下是小编帮大家整理的小学语文要是你在野外迷了路教案，希望对大家有所帮助。

小学语文要是你在野外迷了路教案1

【学习目标】

１、认识“针、忠、盏、稠”四个生字，会写“忠、导”等９个字。

２、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

３、掌握一些辨别方向的方法，有进一步寻找辨别方向方法的兴趣。

【课前准备】

１、指南针。

２、课件：天然的指南针。（树影、北极星、树叶稠稀、积雪）

３、生字、词卡片。

４、查找辨别方向的其他方法。

第一课时

一、故事导入，揭示课题

１、故事导入。（故事主要内容是去野外游玩，不知怎么与同学们走散，迷了路。）

２、设疑：这时你怎么办？（请学生想各种可能。）

３、揭示课题，教师板书。

二、初读课文，随机识字

１、自读课文，要求读准字音，读通课文。

２、检查自学，随机识字：

先让学生了解诗歌特殊的分节方式，再指名分节读，在读中正音。

忠（后鼻音） 盏（翘舌音） 碰（后鼻音） 稠（翘舌音）

３、再读课文，思考课文里介绍了几种辨别方向的方法，用笔做上记号。

４、讨论交流。（太阳、北极星、大树、积雪）

三、细读课文，自主学习

１、在２～５节中选择自己喜欢的一节进行研究。（四人小组学习）

读一读 想一想 说一说 问一问

２、小组派代表在全班交流。结合学生的回答，理解“忠实、向导、稠稀、分辨”等词语。并用课件演示文中四种辨别方向的方法。同时，了解能辨别方向的原因。

３、指导朗读。

四、总结课文，指导书写

１、齐读课文。

２、巩固生字：（从生字卡片中找字的游戏）

⑴ 我有一颗中国心。（忠）

⑵ 左右结构的字。（积、稠、稀、针、碰、慌）

⑶ 找找偏旁一样的字。（积、稠、稀）

⑷ 一（ ）灯

３、指导书写：

重点指导“盏、稀、碰、慌”

第二课时

一、复习回顾，指导背诵

１、组与组之间进行朗读比赛，教师在学生读的过程中再次随机进行朗读指导。

２、指名说说书中介绍的辨别方向的方法。同时指出这些方法所应用的特殊环境。（有些白天适用，有些黑夜适用……）

３、教师用引读法，引导学生背诵课文。

二、表演课文，深化主题

１、师生配合表演：

迷路的小孩（哭）：怎么都是树呀，怎么没有路了，我回不了家了。

太阳：孩子别哭别哭，我来帮助你。现在是中午，你看我照着大树，大树的影子指的就是北方。

北极星：别哭别哭，到了晚上，如果天晴，你只要找到我，就知道北方在哪里了。

大树：我也能来帮助你，你看我的树叶，一面阳光充足，枝叶茂盛，一面很少见到阳光，树叶稀少。稠的一面是南方，稀的一面就是北方。

积雪：如果是冬天，你只要看看我就行了，南方太阳光强，我就化得快，而北方同样光弱，我自然化得慢了。

迷路的小孩（擦干眼泪）：哦！我明白了，谢谢你们，再见！

２、小组合作表演。

３、选择小组汇报。

三、总结全文，拓展练习

１、齐背全文。

２、说说你在课外找到的辨别方向的方法，进行交流，并说明理由。

３、仿照２～５节的写法，说说你找到的辨别方向的方法。

４、总结：大自然不光有很多的天然指南针，他还有许许多多的奥秘等着我们去发现。

四、课外作业

课外阅读《十万个为什么》等书，了解大自然的奥秘。

小学语文要是你在野外迷了路教案2

教学目标

1、正确认读本课九个生字，会写八个生字。

2、了解课文内容，掌握一些辨别方向的方法，知道留心周围事物、发现科学知识的重要性。

3、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，体会大自然的奥秘和情趣。

4、感受自然界的奇妙，培养学生用心观察大自然的兴趣，探索热爱大自然的情感。

教学重难点

1、运用多种方式让学生掌握一些辨别方向的方法，感悟大自然的奥秘和情趣。

2、在情感的世界里让孩子深深感到：要留心周围事物、发现科学知识，做生活的有心人。编写诗句。

教学设计（两课时）

第一课时

教学环节

设计意图

（一）谈话激趣，引入新课

1、师：同学们都喜欢到大自然中去游玩、观赏，如果在野外迷了路该怎么办呢？（学生发言）

2、师：其实我们身边就有许多天然的指南针可以给我们指明方向。

板书课题《要是你在野外迷了路》

问题质疑，充分调动学生的好奇心，唤起学生的学习热情。

（二）初读课文，自主识字

1、学生轻声练读全文。

要求：借助汉语拼音，把课文读正确，读流利，反复练读几遍。

2、圈出不懂的词语，查字典或小组讨论，联系上下文理解。

如：迷路、天然、向导、沟渠、指点、指南针、指路灯等。

（三）检查初读情况

1、检查生字词的读音，指名读、齐读。

2、学生轻声自读。

3、同桌互读。

4、指名分节朗读课文，正音评议，把句子读通顺。

（四）记忆字形，指导书写

1、对比识字法：积和和，闯和闪，忠和思。

2、熟字部件合并法：禾+周=稠，门+马=闯。

3、书写指导。指导学生按笔顺规则写字，并注意学生的写字姿势。

给学生充分的时间读课文，通过朗读整体感知课文意思并达到自主识字的目的。

通过小组合作，帮助弱势学生识字，让学生学会互相帮助，互相合作。

通过检查，了解学生的自读情况，为下面的学习打下良好的基础。

让学生更多的发现别人的优点并学会倾听。

教给学生识字的方法，培养自主识字的能力，并培养良好的书写习惯。

（五）阅读第一自然段

1、学生默读。

思考：这一自然段，告诉我们什么？（告诉我们，在野外，如果迷失了方向，找不到家，千万别害怕别着慌，大自然的天然指南针会帮我们找到回家的方向。）

理解“天然”，就是 ……此处隐藏8125个字……

汇报一：北极星在夜晚的时候帮我们辨认方向。

a、生读文。

b、夜晚的北极星像什么？引出“盏”。

c、认读并通过比较的方法让学生书写“盏”。（出示两个书写不同的“盏”，让学生自己说说书写中该注意什么？）

d、夜晚的北极星这盏指路灯在哪里呢？（课件出示夜晚星空图。）这七颗星想什么？叫什么？它在夜晚的时候会告诉迷路的人们什么？（相机板书“北”）

e、语言创设情境，怀着轻松的心情朗读第三小节。（男女生比赛读。）

汇报二：大树在阴雨天帮我们辨认方向。（出示阴雨天情境图）

a、生读文

b、学习反义词“稀”和“稠”、

c、看图辨认哪边“稀”“稠”？哪边“南”“北”?(相机板书。）

d、启发学生质疑并解疑。

教师引导：聪明的孩子不但会回答问题，还要会提问题。你看看这小节能提出什么问题吗？如提不出来没关系，老师问“为什么枝叶稠的一边是南面？”谁会补充下半句？

e、指导朗读，并评价。

汇报三：沟渠里的积雪在冬天帮我们辨认方向。

a、生读文。

b、引导学生自己质疑。

引导：沟渠里的积雪有的化得快，有的化得慢，那么哪边是南？哪边是北呢？

c、实物分别演示沟渠里的积雪和山坡上的积雪如何帮我们辨认方向。（注意区别山坡与沟渠的不同，可让学生板书“南”“北”。）

d、生读解疑后的第五小节。

过渡：表格完成，我们再一次挑战成功！再次将掌声送给自己。现在我们轻松轻松，和老师一起去美丽的郊外去游玩吧！（出示美丽的郊外风景图，并配以优美的音乐。）

3、总结全文

（1）、有感情的朗读全文，可加入自己的动作。

（2）、师总结

无论在大自然中，还是在生活中，我们都要做有心之人，要用自己的眼睛多多（观察），用自己的脑袋细细（思考），这样才能成为聪明的孩子。（板书：观察，思考）

三、拓展延伸：

1、聪明的孩子们，你们还知道大自然中有那些天然的指南针吗？（生自由交流）

2、出示一些生活中的天然指南针，教给学生辨认方法。（课件，实物出示。如：苹果、树桩、大雁、向日葵等。）

3、根据所学各种天然指南针的辨认方法，并完成小诗。（课件出示）

苹果是个忠实的向导， 树桩是个天然的指南针，

它在____指引方向。 它在_____指引方向。

红的一面是____, ____的一面是____，

黄的一面是_____。 _____的一面是_____。

（后略）

4、教师总结：

今天，大家的收获可真不小。其实，在大自然中处处充满了神奇与奥秘。我们一定要

细细观察，多多思考，还要通过看书，上网等多种方法搜集各种资料，这样我们才能在科四、布置作业

【板书设计】

20、 要是你在野外迷了路

11、要是你在野外迷了路

南面北边

中午：太阳树影

黑夜： 北极星 细细观察，

阴雨天：树叶稠 树叶稀 多多去想

【课后反思】

这是一首以自然科学为题材的儿童诗歌，向孩子介绍了在自然中很多细微的、能帮助人们识别方向的自然现象，这首诗歌易懂，很能引起孩子们对大自然的兴趣，并使他们懂

小学语文要是你在野外迷了路教案8

教学目标：

1．会认读生字。

2．正确、流利、有感情地朗读课文并理解课文内容。

3．掌握一些辨别方向的方法。启发学生儿童观察研究大自然，发现更多的天然指南针，培养学生对大自然的热爱和观察自然的兴趣。

教学重点:

重点：运用多种方式让学生掌握一些辨别方向的方法，感悟大自然的奥秘和情趣。

难点：在情感的世界里让孩子深深感到：要留心周围事物、发现科学知识，做生活的有心人。

教学方法：讲故事、自主探究、游戏、自我介绍等形式朗读感悟。 教学准备：

1、生字词语卡片、插图和指南针等相关用具。

2、指导学生收集有关辨别方向的资料。

3、多媒体课件。

教学过程：

一、创境激趣。

1、故事引入：教师讲故事：一群小朋友到郊外去野游，他们玩得可高兴了，可是走着走着，树林越来越密，渐渐地他们找不到集合的地点了--------迷路了，大家非常着急。你们能想办法帮助

他们吗？（组织学生交流，板书课题。）

二、初读自学课文，认读生字，了解大意。

1、 想不想知道课文介绍了哪几种事物帮我们辨别方向？接下去我们一起自学一下课文，大家把生字字音读准，课文读通顺，并想一想课文介绍了哪几种事物帮我们辨别方向？

2、自学课文。

3、自由朗读诗歌，学习生字，交流识字记字方法。出示课件，学习字词。

（1）我会读，正音并组词。

（2）我会组，比较形近字并组词。

三、分析课文，感知内容。

1、这一课生字很少，又是朗朗上口的诗歌，我想很多小朋友一定把课文读得很流畅了。谁能读读第一段？

2、.你们看见过指南针吗？谁能给大家介绍介绍：指南针有什么奇特的地方？(学生介绍 )

3、课文中说，大自然有很多天然的指南针，请大家默读课文，看看本课向我们介绍了哪些大自然中天然的指南针？小朋友，请你们先说说。

4、你们再听听这几位同学从课文中找的天然的指南针跟你们找的是不是一样。指四名学生作介绍。

5、谁来给大家介绍？全班交流

6、你把课文读得很好，你能用自己的话介绍太阳这个天然的指南针吗？理解“向导”“忠实”，因为太阳都是从东边升起，西边落下，中午的时候在南边，按一定的轨迹运转，是可以信任的，可靠的，所以说是忠实的向导。 拓展：我有一个真正的朋友，我高兴时他会跟我分享快乐，我遇到困难他会伸出援助之手，可以把他称作忠实的（）

7、同学们，我们一起读读这一段，把太阳这个忠实的向导记在我们的脑子里吧。

8、哪位同学接着介绍？

9、沟渠里边积雪化的快的那一边是——学生回答

10、那化的慢的那一边是——学生回答

11、小朋友们，你们明白了吗？下面我们也把这种辨别方向的方法记在脑子里吧。

12、请问你介绍的是哪颗星星啊？生回答。可是，我们很多小朋友不认识北极星啊？

13、没关系。告诉大家，我们后边还要学习第29课。等学完了29课，你就认识北极星了。好了，下面我们先记住北极星这个黑夜里的指路明灯吧。

14、谁还想介绍？介绍大树这个天然的指南针。

15说的真好！我们快记住这个天然的指南针吧。

16、大家帮助小朋友找到了四种天然的指南针，小朋友们很快找到了回家的路。