小学语文说课稿

时间:2024-11-12 23:42:39
【精品】小学语文说课稿模板集锦8篇

【精品】小学语文说课稿模板集锦8篇

在教学工作者实际的教学活动中,就难以避免地要准备说课稿,借助说课稿可以有效提升自己的教学能力。那么优秀的说课稿是什么样的呢?以下是小编帮大家整理的小学语文说课稿8篇,希望对大家有所帮助。

小学语文说课稿 篇1

阅读教学是指导学生通过阅读课文,培养良好的阅读习惯、提高阅读能力的一种教学活动。《基础教育课程改革纲要》明确指出:新的课堂教学评价标准首先要关注学生的学,体现新课程的核心理念——为了全体学生的全面发展;强调教学内容与学生生活以及现代社会和科技发展建立联系;倡导主动、合作、探究的学习方式;使学生学会学习,形成正确的价值观;培养创新精神和实践能力。

本堂课姚老师始终以新课程标准为指导进行教学。《新型玻璃》,是一篇说明文。一般来说,说明文上起来比较枯燥乏味,但在姚老师的精心准备下,整堂课设计新颖,教学结构严密、思路清晰,引起学生极大的兴趣。她首先利用深受学生喜爱的蓝猫及蓝猫公司导入新课,巧妙激发了学生学习的兴趣;然后顺势指导学生围绕五种新型玻璃的特点和作用进行学习,在深入理解课文内容的基础上再举行招聘会。招聘会的举行,将这节语文课推向了高潮;最后在学生畅谈自己想开发的新型玻璃后顺势对学生进行学科学,爱科学的思想教育,让学习的情感在阅读教学的过程中得到升华,水到渠成。到此,整堂课的教学也降下了帷幕。师生在轻松,和谐,愉快的氛围里既完成了本节课的教学任务,突出了重点,又培养发展了学生的能力。本堂课凸现了如下亮点:

一、注重学生学习兴趣的激发

学习是学生的自主行为。我们的教学更重要的是唤醒和激发学生主动参与学习的意识,使学生产生学习需求。因为兴趣是儿童认知活动的动力,最好的学习是学生对所学有内在兴趣。教师从学生已经熟知的蓝猫出发,引出了所要学习的新内容,学生急于想知道新型玻璃,这就激发了学生的阅读兴趣。而聘请推销员的环节,使学生兴奋不已,同学们都积极准备,全身心地投入,主体性参与极高。这样就激活了学生的内驱力,变“要我学”为“我要学”,由被动地学转为主动地学。真正体现了教学的艺术不在于传授本领,而在于激励、唤醒、鼓舞。

二、营造和谐的课堂氛围

现代教学论认为,民主、和谐、宽松的课堂教学氛围是促进学生自主学习、主动发展的关键所在。课堂上师生合作、生生合作、平等讨论、相互补充的气氛很浓。给学生提供充分展示自己的机会,张扬自己的个性。学生们无拘无束地表现自己的感受,轻松愉快地用语言表达自己的见解。在言语实践中学习语言,在积极思维中发展思维,在交流表达中提高表达能力。如招聘会中教师的平等参与,不仅加大了师生间的亲和度,而且对学习重点有效地进行点拨和引导,增加了学生的学习深度和广度。

三、让学生获得成功的喜悦

苏霍姆林斯基说:“成功的欢乐是一种巨大的情绪力量,它可以促进儿童好好学习的愿望。请你注意无论如何不要使这种内在力量消失,缺少这种力量,教育上的任何巧妙措施都是无济于事的。”要想促进

学生主动发展,在教学过程中就要创设使学生能够获得成功的条件和情境,才能有效地培养学生的自信心,才能激发学生的学习主动性。教学中,姚教师不仅把学习的主动权交给学生,而且放手让学生自主学习实践。学生通过自读自悟、填写表格、应聘等形式,获取了知识,发展了能力,获得了成功的喜悦。

四、重视学习方法的指导。

语文教学,无论怎样改革,其目的都是要向学生传授知识,使学生学会运用知识认识问题、解决问题,进一步学会学习。如何学习新知识,学习方法显得更为重要,学习效率的高低主要取决于学习方法恰当与否。教学任务是否完成、完成的好坏,关键不在于老师是否完成了教,而在于学生是否真正的学会了,并在此基础上达到了会学。正如西方教育家裴斯泰洛齐所言:"最重要的是鼓励人们自己去学习,并且允许他们自由发展。"教学中,只有充分体现学生学习的主体地位,才能把学习变成生动活泼的探究。姚老师始终激励学生把自己当成学习的主人,勇于去发现、去探索,老师做好引路人,重点指导学生掌握好的学习方法。在分析课文的时候,姚老师先引导学生学习第一段,弄清夹丝网防盗玻璃的特点用途,并总结出学法:读、想、划、记。 接着教师要求学生按总结出的学法自学第二到第五自然段,在此基础上,填写表格,检查自学效果。学生掌握了学习方法,学习起来得心应手,手到擒来,教学效果好。常言道":授人以鱼,不如授人以渔。"教学生学会自己走路,是每位教师应尽的职责。

五、充分利用多媒体辅助教学。

姚老师充分利用多媒体声、形、色具备的这种特质,创造了与五种新型玻璃教学内容相关的场景氛围,使学生在一种虚拟而又真实的生活空间中得到最深切的情感体验,化复杂为简单,化抽象为具体,激发学生的求知欲,使他们能全面正确地把握课堂教学内容,突破了重点和难点,从而很好地实现本课的教学目标。

六、在大胆设想中培养创新个性

创新思维是素质教育的核心。如果我们的语文教学多一点培育创造力的意识和办法,学生走向社会就会多一些创新意识和创新能力。教师鼓励学生大胆设想,畅谈自己的想法,既培养了学生的创新意识,也培养了学生的创新思维和创造想象,同时,对学生创新性人格塑造也起到了推动作用。如谈谈玻璃的开发设想时,学生回答道:我们想研制一种“不沾水玻璃”,雨雪天行驶的汽车,司机的视线模糊不清,容易出事故。如果有一种“不沾水玻璃”,雨雪天汽车行驶就安全多了。我们还想研制一种“吸尘玻璃”,用这种玻璃做黑板,教室里既不会粉尘飞扬,又不会影响师生的健康。

七、锤炼学生的社会适应能力

在课堂教学中,要通过课堂实践活动的社会化,使学生获得适应社会生活的各种经验和能力,以达到全面素质的提高。教学中,姚老师通过召开发布会和聘请推销员的环节,把学生直接推向市场经济的大潮中,在模拟市场竞争中,激发了学生的竞争意识,锤炼了学生的社会适应能力和生存能力。通过这种学生乐于接受的形式,有意识地把认识事物、学习语言和发展思维结合起来,既重视课文内容的分析,

也落实了语文基本功的训练。

总之,这是一堂成功的语文课。当然,仁者见仁,智者见智,再好的课也可以提出不同的看法。下面就这堂课谈谈我的几点不成熟的观点:

1、这堂课有一部分学生被调动起来了,但还有另外一部分学生胆子不大,机会不多。如何充分利用思维敏捷善于表达的学生带动部分表达困难的学生,让人人都想发言、敢于发言,还有待研究。

以上发言,仅是我个人的看法,不当之处,还请姚老师谅解,同时也请在座的领导同行批评指正。通过一天的学习,我有很大的收获。作为语文老师,我们不但要认真上好每一节语文课,还要积极参与教研教改,多向书本学习,虚心向在座的同行请教,不断提高自己的教学能力。让我们携起手来共同为新晃教 ……此处隐藏9687个字……话格式;出示词语锦囊既降低了表达的难度,又为不同程度的学生提供了充分表达的机会,同时也让学生积累了大量有用的词语,为写话打下坚实的基础。

四、交流展示、总结评价

低年级写话教学应该把“感兴趣”作为儿童起步阶段写话的第一要求,而兴趣的产生,往往源于成功。本环节通过学生上台分享自己编写的故事,让“听众”用点赞的方式激励评价可以增强小朋友写话自信,提高孩子写话的热情,也可以激发其他小朋友创作灵感,学他人之长。在交流过程中设计最佳倾听奖,有助于培养学生倾听能力。

总之,在教学中,我始终是一个引导者、点拨者、鼓励者和协调者,倾心营造一个轻松、愉快的创作氛围。以学生的自主表达为主,充分训练学生的口语表达能力,注重学生主动参与和乐于探索,培养学生的写作兴趣和自信心,从而使写话变成一件充满乐趣的事儿。

以上只是个人不太成熟的认识,如有不妥之处,恳请各位评委批评指正。

小学语文说课稿 篇8

一、说教材

《小小的船》是一首优美的儿童诗,作者以丰富的想象描绘出晴天夜空美丽的景象。文中写了一个孩子把新月看作小船,联想自己坐在月亮上去,在蓝天中航行,驶过星群,看望星星,表现孩子喜悦的心情。这首儿童诗在本册教材中的地位和作用是:通过本文的感情朗读,落实新课标中提出的培养学生朗读能力的任务。同时进行听说训练,进而提高学生的听说能力。

本课教学时间安排为二课时,第二课时的教学目标是:

1、认知目标:理解课文中“蓝蓝、闪闪、弯弯”等词的意思,运用“我看见……”的句式说话。

2、技能目标:初步培养学生的想象能力,学会正确流利地朗读课文和背诵课文。

3、情感目标:培养学生欣赏大自然美景的情趣。

本课的重难点在于培养学生有感情朗读,力求做到在读中体会,在读中想象,在读中得到美的熏陶和情感的升华。

二、说学生

一年级学生具有好奇、爱探索、易感染的心理特点,容易被新鲜的事物,活动的东西所吸引。在教学这一课时,学生已经能说一句较完整的话,并能在教师创设的情境中体验、感受,达到情感的共鸣,同时也较多地积累了不少与本课有关的生活素材。这也正是学习本课的有利因素,而不利因素在于学生朗读课文时可能会出现唱的现象。

三、说教法

从本课儿童诗的特点考虑,从学生实际出发,教学时主要采用情境教学法。

四、说教具准备

板画一张《晴朗的夜空》,圆月和新月图各一,绘画纸(学生每人一张),录音磁带。

五、说教学流程

本课教学时间安排为二课时,第一课时主要进行生字教学。

下面就说说第二课时的教学程序,主要设置四个环节。

1、复习检查。

通过检交生字词的掌握以及课文个别朗读的情况,从而达到温故而知新的作用。

2、创设情境,理解课文。

众所周知,教师通过图画、音乐和文学语言描述,再现教材的情境,就会给学生以强烈的真实感,较快地把学生带入智力最近发展区。情境法适合学生的生理和心理特点,能唤起他们的形象思维,提高想象能力,在情境教学中学生既观察、感受又思维、表达,使大脑两半球交替兴奋,为充分挖掘大脑潜力创造了条件。

为了达到预期目标,安排以下几个步骤:

(1)图画展示,创设情境。

(教师出示图画并用语言描述)小朋友,看这晴朗的夜晚,闪烁的星星,要是月亮挂在蓝天上,那该多美呀!(教师出示圆月),有时候月亮是这样的(出示新月并粘上)。有时候月亮又是这样的。教师趁机提问:

a这是什么样儿的月亮?诗人把它说成什么?弯弯的月儿像什么?

b课文中小朋友看弯弯的月亮为什么觉得像小船?

c你看着这弯弯的月儿,想不想上去呢?

由浅入深的提问,特别是最后一个问题,激发学生飞上月球的愿望,体会诗的意境。

(2)综合运用图画、语言、音乐再创情境。

(教师描述)如果现在是夜晚,我们一起坐在院子里,抬头看天空,蓝天上有星星,有月亮。这弯弯的月亮,它多像一艘小船呀!(放音乐)现在人听着音乐轻轻摆,慢慢地大家可以闭上眼睛。想着,想着,你是不是坐在月亮上了?是不是飞上蓝天了?(此时学生会情不自禁说自己已经飞上蓝天,已经坐在月亮上了。)

当学生睁开眼睛,教师随即出示句式:我看见()。引导学生说出:宇宙飞船上天,航天飞机登上月球等。接着再用“蓝蓝的天”进行说话训练。例如蓝蓝的天上有什么?我在蓝蓝的天上干什么?不难看出,在理解重点句子时,根据创设的情境,让学生充分展开想象的翅膀,学生往往为此而兴奋不已,学生情绪为之高涨,进入一个高潮。此举极大地丰富了课文内容,学生的学就乐在其中,悟也在其中。

3、朗读训练

一年级学生的朗读往往需要教师的指导,因此,朗读训练的第一步就是教师的范读。

接着进行引读激情。在这里引读起着画龙点睛的作用,教师采用逻辑引读。

(1)弯弯的月儿像什么?

(2)小小的船儿怎么样?

(3)我在小小的船里坐,只看见什么?

针对小朋友好胜的心理特点设计了“赛读夺星”这一小环节,使教学再进入一个小高潮。

比赛的规则是:感情朗读要把闭着眼睛的小朋友仿佛带上蓝天。再通过个别、小组、大组赛读,激发参与的积极性,满足求胜欲望。

此时教师可以趁热打铁,让学生进行即兴演读。演读是一种富有趣味性、形象性的朗读方法,可以再现课文情境,从而增强对课文的理解,加深印象,并感受感染。演读使学生通过理解课文的文字符号,借助教材的直观在大脑中建立鲜明的表象联系,而且实现表象的外化,那就是把头脑中的表象运用外显的形体动作和语调音色表达出来。在这叫复杂的过程中,学生就能更好地理解课文的思想感情,从而引起共鸣。这样学生就不只围于“只能意会,不能言传”的困境,而且也达到了知、情、意、行全面和谐发展的要求。具体做法是:

a自由演读

b个别演读

c全体演读

自由演读,按学生的个体差异,内化的程度不一而进行。在自由演读中,学生根据自己的联想,运用外显的,自身喜欢、掌握的形体动作,来更好地表现并体会到诗的意境。

在自由演读的基础上,再请个别学生上台演读,通过评比,感情是否投入,动作是否和谐,从而让其在学生的头脑中留下较深的印象。最后全班学生一起模仿演读较优秀的学生,边读边演,这时学生会置身于那诗的情境之中,其中在全体演读时,教师也可以成为其中一份子。

4、创作想象画。

以培养学生的想象能力,创造能力着眼,从发展学生扩散性思维出发,采用此环节。

作画内容是二十年后,我在太空旅游。要求:把自己想到的用画描绘出来。

作画时,教师可用上音乐渲染气氛,此时学生会进入未来世界,幻想着遨游蓝天的情景,用手中的画笔描绘出二十一世纪的太空美景。

我想在上课时,如果能环环相扣,层层推进,那么本课时的教学目标必定会水到渠成。

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