小学语文教案

时间:2024-10-23 16:14:26
【热门】小学语文教案四篇

【热门】小学语文教案四篇

作为一名无私奉献的老师,通常需要准备好一份教案,教案是教学蓝图,可以有效提高教学效率。怎样写教案才更能起到其作用呢?以下是小编收集整理的小学语文教案4篇,希望对大家有所帮助。

小学语文教案 篇1

教学目标:

1、认识10个字。

2、认识“刂、冫、人、灬”四个偏旁。

3、正确、流利地读课文。

4、懂得树木是人类的朋友,人人都要爱护它。

教学准备:

1、字卡

2、画有冬天和夏天小树的黑板

教学流程:

(一)激趣引入

你们喜欢小树吗?

今天,我要和大家一起学习一篇有可爱的小树的课文。

板书课题:爷爷和小树看了课题,你想知道什么吗?

(利用亲切的对话,引发学生的兴趣,为学生下面的学习做好情感上的铺垫,针对课题,提出问题,培养学生的问题意识。)

(二)自读课文,学习字词 爷爷和小树教学设计精品

让我们一起到课文中找寻答案吧。自己拼拼拼音,读读课文,拿也铅笔划一划不认识的字。

(在自读时,要求应具体、到位,另外,引导自读时语言应尽量带有鼓励性。在学生读课文时,培养学生读读划划的习惯。)

教师指导

你有哪些字不认识?从字卡里找出来,贴到黑板上。

(让学生找不认识的字,利用这种生字呈现方法来调动学生积极性,以使其集中注意力。)

引导学生学习,读准字音,认清字形,组词辨义。

组织学生分小组学习剩余生字,交流识字的方法。

汇报,反馈。

(识字的教学我采取先在教师指导下全班学习,再分组学习的方法是为了让学生先明确感受一定的识字方法,再交流。)

认识偏旁“刂、冫、人、灬”

(三)朗读课文,感悟课文

学习了生字,我想同学们一定急着读课文了,别急,大家先看一幅图。(出示黑板,画面内容为一棵在寒风中落光了叶子的小树。)

冬天来了,天多么冷啊!小树在寒风中会说什么呢?

读读课文,然后告诉我爷爷是怎样做的?

帮助学生理解“暖和的衣裳”

大家再想想,小树穿上了“暖和的衣裳”,他会对爷爷说什么呢?

出示图2,内容为一棵长满了绿叶的小树。

小树在爷爷的帮助下度过了寒冬,春天来了,他长出了小叶,到了夏天,小叶变成了大叶子,他一直想谢谢爷爷,可它不会说呀,怎么办呢?

读读课文第二个自然段吧。

指名读。

你知道小树为爷爷做了什么吗?

什么是“绿色的小伞”?

自由读课文 爷爷和小树教学设计精品

(朗读感悟这一部分的设计我想体现以下几点:

1、坚持从读中悟,自读自悟的原则。

2、注重过程的趣味性。

3、在读中培养学生的想象力。)

(四)适度扩展,培养学生的环境意识

1、一棵小树要长成大树可并不容易,需要人帮助还不能受到伤害,你们想一想,我们可以帮小树做什么呢?

2、让我们用彩笔画一棵美丽、可爱的小树,好吗?

(环境意识是现代公民的必备意识之一,本课的安排目的之一即培养学生爱护树木花草的环境意识,这个环节是为了将学生对课文的感悟深化,形成初步环境意识而安排的。)

(五)朗读课文,背诵课文

小学语文教案 篇2

教学目标:

1.学习生字新词,学习运用“一面……一面……”理解课文内容,知道三味书屋的有关知识。

2.学习并运用课文从中间到四周的观察方法进行观察。

3.学习鲁迅先生严于律己、勤奋好学的精神。

4.朗读课文,背诵最后一段。

教学重、难点:

目标1、2

教学课时:

(2课时)

教学准备:

(挂图)

教学过程:

第一课时

一、启发谈话,导入新课

1.出示三味书屋的图画,指名说说图画内容。

2.齐读课文第二段,比较同学们的发言,说说课文在叙述上的优点

3.明确学习目的,导入新课

二、初读课文,了解大意

1.小声读课文,圈画生字词,标出自然段序号。

2.说说课文为我们介绍了三味书屋的哪些内容。

3.说说鲁迅的书桌在哪儿。

三、学习生字词

1.学习生字音形,交流记忆方法。

1)检查生字读音:强调:“塾、绍、寿、弛”是翘舌音。

2)同音字、形近字比较区别并组词。

塾( ) 墨( ) 砚( ) 弛( )

熟( ) 默( ) 观( ) 驰( )

2.理解词语:

(鲁迅、戒尺、严厉、默默、毫不松弛、奔走、信念、料理、花骨朵)

四、学习第一段。

1.读课文,想段意。

2.理解“书塾”的意思。

五、课堂小结,布置作业。

1.抄写生字、词。 2、熟读课文,理解内容。

第二课时

一、复习导入。

1.听写词语。

2.看图,说说你对三味书屋的印象。

二、学习课文

1.学习第二段

(1) 图文对照,说说课文按什么顺序介绍三味书屋的,你从什么地方看出来的?教师引导学生抓住“墙上”、“画前面”、“四面”、“东北角”上等词语,告诉学生作者是按空间位置,从中间到四周的方位顺序来观察、叙述的。

(2) 讨论:这样写有何好处,有何值得学习借鉴的地方?如何使用方位词帮助叙述介绍?

(3) 理清本段层次

(4) 有感情朗读,尝试背诵本段

2.学习第三段

(1) 默读本段,说说本段的大意(“早”字的来历及其对鲁迅一生的影响。)

(2) 根据“早”的形状、来历、作用将本段分为3层。

(3) 学习“早”字的形状的写法及其好处。

引导学生体会:鲁迅书桌上刻了一个“早”字,作者采用打比方的写法,写“早”字很像一个还没开放的花骨朵,又像一支小小的火把。

理解:“字横着,很像一个还没开放的花骨朵,又像一支小小的火把。”

(4)体会重点句:鲁迅一面上书塾读书,一面帮着母亲料理家务,几乎天天奔走于当铺和药铺之间。(体会带点词语及句子含义)引导学生理解:“一面……一面……”

(5)理解鲁迅为什么要刻字 ——“也把一个坚定的信念深深地刻在心里。”结合上下文理解“一个坚定的信念”。

三、总结课文

1.学生正确、流利、有感情地朗读课文。

2.总结全文。

四、布置作业。

1.完成练习册。

2.熟读课文并背诵第三自然段。

师:今天过去,还有明天,时间好像永远用不完,是吗?

我们应该怎样对待时间?

五、初读课文,识记生字新词,了解大意

1.小声读课文,划出生字新词,在语境中识记生字新词特别是新词词义。标出自然段序号。

2.说说课文说了什么事(起因、经过、结果),告诉我们什么道理。

六、学习生字新词

1.学习生字音形

1)读准字音:持、梭、奔

2)记清字形:忧、哀、慰、梭、奔、若

2.理解词语:

忧伤、哀痛、持续、安慰、欺骗、日月如梭、滋味、假若、与其……不如里

七、分自然段朗读课文

八、课堂小结,布置作业。

1.抄写生字、词。

2.熟读课文,理解内容。

小学语文教案 篇3

一、复习检查

1、背诵9个复韵母和3个鼻韵母

2、这些音节词你会读吗?

天安门xianyanyinyue

lantianshanshuizhentoujinyu

【评:复习内容是否可以让学生集体认读,不需要一个一个地读?一个一个读可以让学生巩固的更好,但是既然是复习内容,也可以考虑集体认读。】

二、看情境图,听语境歌,引出教学内容

1、看情境图。

出示情境图。

图上画的是什么地方?图上有哪些景物?有哪些人?他们在干什么?

2、语境歌。

【评:语境歌在配有汉语拼音的情况下出世,可以让学生自主认读,同时在读的过程中有复习了汉语拼音。】

3、出示unün。告诉学生:这些韵母和音节都是我们这一课要学的内容。

三、新授

1、教学鼻韵母un。

(1)un的发音。

告诉学生:un的读音和温的读音有点像,和anenin的发音方法相同。教师范读an,学生跟读。

(2)un的四声。

出示un的四声,自由练读,同桌检查。

2、教学鼻韵母ün。

(1)ün的发音。

指名说说天空中有什么?“云”是第几声?谁能把它改成第一声?出示鼻韵母ün。指名读,集体读。

(2)ün四声。

出示ün的四声,按顺序练习,打乱顺序练习。

复习整体认读音节。整体认读音节家族里又有新成员啦!是谁呢?先听老师讲个故事。

1、教学整体认读音节yun。

(1)讲故事。ün也想自成音节,于是它也学yin的样子,去请大y。可是它一想,我这样带上眼镜去和大y拉手是不行的。于是,ün赶忙去掉两点,请大y站到它的前面。

(2)出示:

提问:y后面是什么韵母?告诉学生:yun是整体认读音节,不要拼读,但要和ün区别开来,ün是韵母。情景歌里的白云的云就是出示:yun(3)练读yun的四声。引导用yun的四声组词。

【评:教师指出白云的“云”的读音就是yún,让学生和ün区分,并认读整体认读音节。这是让学生在实践中进行认知,学会区分。】

2、教学整体认读音节yuan。

(1)提问:图上的小男孩是什么人?

谁能把“员”改成第一声?

(2)出示:yuan

师告诉学生:yuan是由yu和an合起来的。演示两个大圆合并。

【评:教师在教学时请学生说说y后面的介母是什么。这里不能说是介母,而应该是介音。因为汉语拼音只有声母和韵母。】

(3)yuan的四声。

出示四声,学生自由练读,练习用四声组词。

【评:学生在组词时说到了“离家远”,教师指出这不是一个词,及时帮助学生领悟什么是词,什么是短语。这时候教师还可以进一步指导学生用这个短语说一段话。】

四、巩固练习

1、抽读卡片:unünyunyuan

2、读一读。

小ü见到大y,去掉两点还读ü:yuyueyunyuan

五、指导书写。

1、unun各写在四线格的.哪格?

2、写得时候要注意什么?

3、师范写。

4、学生描红。

5、纠正学生的书写。

小学语文教案 篇4

一、教学目标:

1、学会i、u、ü三个单韵母,读准音,认清形,在四线格里正确书写。

2、学会三个整体认读音节yi、wu、yu和它们的四声。

3、充分凭借教材中的情境图,通过看看、听听、读读、练练等生动活泼的形式学习拼音字母。

二、教学过程

第一课时

1、复习a、o、e的四个声调。(可以用说话来练习/也可以用开火车的形式)

2、导入新课:

师:小朋友们,今天老师要带你们去一个美丽的小院子里去看一看。请打开书本第8页。(最好有幻灯片)你们喜欢这个地方吗?

生:……

师:图上有什么呀?

生:……

师:这个小院子可真漂亮。今天在这个美丽的小元在里我们还可以学到很多的东西,可丰富,可有趣啦!

师:我们先来看看“i、u、ü”这三个单韵母,在拼音里啊住着很多人家,有声母一家,韵母一家还有整体认读音节一家。今天我们要学的“i、u、ü”和我们上次学的“i、u、ü”都是一家人,它们都是韵母家的。

师:现在我们先来学韵母“”,小朋友们看,一根小木棍上面家一个小圆点,就是“i”了,是不是非常简单啊?请小朋友们跟着老师一起念。“”注意念的时候嘴巴向两边展。

生:……

师:好的,下面我们要在四线格里把“i”写漂亮。跟着老师一起写。

生:……

师:好了,然后呢,我们给“i”来标声调。该怎么标呢,它头上的小圆点要不要去掉呢?这个“i”啊可是个很有礼貌的绅士,别人要给它戴上声调小帽子,它几赶紧先把自己的帽子摘下来。所以标调的时候它的小圆点就没有了。我们一起来把标好声调的“i”分组来读一读,看看哪一组读得最好。

生:……

师:接下来看看第二个韵母“u”小朋友们自己能不能学会读,同桌可以互相读读看。

生:……

师:好,现在请几位小朋友来读一读。

生:……

师:一边纠正一边带小朋友们读。这个“u”啊像什么呢?我们可以在图上找一找。

生:像乌鸦的巢

师:是的,小朋友们一下就看出来了。我们写的时候可不是这样圆圆的,先写竖弯,然后再加上一个小竖。请小朋友们练一练。(老师巡视指导)

生:……

师:小朋友们这么能干,我想第三个韵母“ü”也一定能自己学会。好现在自己读,自己写。

生:……

师:好,我们看看哪些小朋友自己已经学会了,把你学的方法介绍给大家。

生:……

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