小学语文教案

时间:2024-10-22 12:30:26
【精华】小学语文教案汇编五篇

【精华】小学语文教案汇编五篇

作为一名优秀的教育工作者,常常需要准备教案,借助教案可以更好地组织教学活动。教案应该怎么写才好呢?下面是小编收集整理的小学语文教案5篇,仅供参考,大家一起来看看吧。

小学语文教案 篇1

教学目的:

知识与能力:

1.学会10个生字,认识5个字。

2.正确流利地朗读课文。

3.读课文,批出“看松鼠表演”“看松鼠做巢”的段落。

4.抓住重点词句理解课文内容。

5.写一段话,介绍自己喜欢的小动物。

过程与方法:

引导学生弄清课文是如何将内容表达具体的,学会表达的方法。

情感态度与价值观:

了解机灵可爱的松鼠执着的寻找落叶筑巢的情景。

教学重点:

理解重点句子,学习怎样把课文写具体。

教学难点:

学习语言,品味语言。让学生自己读书,抓住关键词句理解。

教具安排:

生字卡片

教学时数:

2课时

教学过程:

第一课时

教学目的:

1.学会10个生字,认识5个字。

2.正确流利地朗读课文。

3.读课文,批出“看松鼠表演”“看松鼠做巢”的段落。

教学过程:

一、导言激趣:

1.松鼠是一种十分可爱的动物,今天我们要来学习第11课《看松鼠做巢》,看看文中机灵的松鼠执着地寻找落叶筑巢的情景。

2.读课题,针对课题质疑。

二、初读:

1.自读课文。想想课文写了些什么,并边读边圈生字,读完课文后把所圈生字反复多读几遍直到熟练。

检查生字。

2.把生字送回课文再读课文,想想读完课文后,你还有哪些不明白的问题可提出来。

三、精读:

学习课文第二自然段。

1.边读边思考:松鼠是怎样表演的?用笔勾画有关词句。

2.同桌相互交流。

3.全班交流。

相机引导学生读句子:“有的……有的……有的……”出示与课文内容相对应的课件,了解松鼠表演的几种不同方式。

4.学生自由读这一段。

(1)指名读,教师相机评议指导朗读。

(2)齐读。

四、学习生字

1.本课生字中,注意巢,鼠,湿,饶均为翘舌音。

2.字形结构上巢、鼠、费、伞为上下结构的字,附是左中右结构的字,三部分要紧凑。指导书写时注意归类学习,不要平均使用力量。

第二课时

教学目的:

1.抓住重点词句理解课文内容。

2.写一段话,介绍自己喜欢的小动物。

教学过程:

一、复习导入:

1.复习生字。抽读生字卡片。

2.上节课同学们了解了松鼠是怎样表演的,这节课我们继续学习松鼠是怎样做巢的。

二、精读课文3-9自然段。

学习3-9自然段。

1.学生默读。

思考:我给了松鼠哪些帮助,结果如何?

(抓住我的做法及松鼠做巢两条线索学习)勾画重点词句批注写感受。

2.小组交流学习情况。

3.全班交流。

“我”提供的帮助:帮松鼠找来了干树叶;

提供人造棉;

找来大床单。

松鼠:1.它对我为它准备的树叶竟然不理不睬,一如昨天,仍旧匆匆爬下,从地上叼起树叶,又匆匆爬上去。

2.它匆匆爬下,又匆匆上去,嘴里叼着的,还是树叶。

3.想不到一切白费心机!它竟绕到别的树下叼来树叶。

理解带点词语在句中表达的意思。感受我对松鼠的关爱,以及松鼠的执着。

三、总结拓展。

1.教师总结:本文主要写了“我”看松鼠表演及看松鼠做巢的经过。作者通过认真的观察,再用笔墨记录了他观察的经过,使我们眼前出现了一只只可爱执着的松鼠形象。

同学们,你们一定也有自己喜爱的动物吧!

2.同桌互相说说自己喜欢的动物。

3.全班交流,相机点评指导:

(1)抓住动物的特点。

(2)表达自己喜爱之情。

4.作业:写一段话,介绍自己喜爱的小动物。

#小学语文四年级优秀教案2#

教学目标:

认知目标:

1、学会本课的生字,认识5个二类字。

2、读课文,批出“看松鼠表演”“看松鼠做巢”的段落。

3、抓住重点词句理解课文内容。

4、写一段话,介绍自己喜欢的小动物。

能力目标:

1、能正确流利地朗读课文。

2、读课文时,能找出“看松鼠表演”“看松鼠做巢”的段落。

3、能抓住重点对课文进行理解。

体验目标:在学习的过程中让学生感受到松鼠机灵可爱。

情感目标:调动学生对动物喜爱之情,懂得保护动物人人有责。

教学重点:弄懂松鼠是怎样锲而不舍自己找落叶做巢,了解松鼠做巢的执着。

教学难点:在理解中体会感受作者对松鼠的关爱和赞美之情。

教学准备:挂图,相关的资料。

教学时数:2课时

第一课时

一、激趣导入

多姿多彩的动物世界神奇、有趣,令人神往。上节课我们一起聆听了夏日树梢上鸣唱不停的歌手——知了的演唱。看,在橡树间穿梭跳跃,机灵可爱的小松鼠已向我们走来。

二、交流收集的资料。(有关松鼠的资料都行)

1、松鼠的外形特点。

2、松鼠的生活习性。

3、松鼠的皮、毛的作用。

……

三、初读课文,学习生字。

1、学生自由读课文,边读边勾画出生字词。

2、学生自学生字,找规律,找异同点。

3、小组内交流学习情况。

4、全班交流。

四、再读课文,了解大意。

1、开火车读课文,读准字音。

2、边读边思考,课文写了什么?

课文主要写了“我”看松鼠表演及看松鼠做巢的经过。

那么,松鼠是怎样表演的呢?

五、学习课文第二自然段,

1、学生自由读课文,边读边思考:

松鼠是怎样表演的?用笔勾画有关的词语。

2、同桌相互交流。

3、全班交流。

相机引导学生读句子:“有的……有的……有的……”

出示与课文内容相对应的图片或课件,了解松鼠表演的几种不同方式。

4、学生自由读这一段。

5、指名读, ……此处隐藏2438个字……组词练习。s3n s4n。

“脯”:可进行多音字组词练习。p* f(。

“蹦”:左面“足”的第六笔撇改竖,第七笔捺改提。

“惹”:上面是“若”,不是“苦”。

“仰”:右面不是“印”,比“印”少一笔。

“渣”:右上的“木”,中竖不带钩。

“定”:最后一笔是平捺。

“或”:偏旁是“戈”字部;第五笔是“提”,不要写成“横”;倒数第二笔是“撇”不要忘写;最后一笔是点。

“但”:右面的“旦”是表音部分。

“肯”:下面第一笔是竖,不是撇。

郊( ) 脯( ) 蹦( ) 若( )

校( ) 哺( ) 崩( ) 惹( )

仰( ) 渣( ) 但( )

迎( ) 查( ) 担( )

理解词义:

郊外:城市外面。

散步:随便走走。

欢蹦乱跳:欢快而随意地蹦跳。

惹人喜爱:惹,引起,引起人的喜爱。

自言自语:自己对自己说话。

可惜:值得惋惜。

肯定:本课是确定的意思。

诚实:言行跟内心思想一致(指好的思想行为)。

坚定:稳定坚强;不动摇。或态度坚决、果断。

2.练习朗读,思考:课文主要写了一件什么事?你有不明白的地方吗?

(列宁在莫斯科郊外养病时爱护灰雀更爱孩子的事。)

第二课时

教学目标:

1、能了解课文的主要内容,懂得做错了事就要改正,做一个诚实的孩子。

2、有感情地朗读课文。诵读人物对话,体会不同人物的心情和感情,体会列宁对灰雀、对男孩的喜爱之情。

教学过程:

一、理清课文层次

1.默读课文,把表示时间的词语用“( )”画出来。

2.我们把课文按照不同时间划分为三个部分。

过渡语:我们一部分一部分地学习。

二、学习第一部分

1.自由读第一自然段,画出描写灰雀可爱的词语,你从哪些词句中体会出列宁喜欢灰雀?边读边画批。

2.汇报自学情况:

(1)三只灰雀十分可爱;从“粉红”、“深红”、“欢蹦乱跳”等词看出。

(2)列宁非常喜欢这三只小灰雀;从“每次”、“都要”、“仰望”、“经常”等词语中看出。

3.填空,读一读,再说说用上括号里的词语好在哪里。(投影)

课后思考·练习4

过渡语:这么可爱的三只灰雀,会发生什么意外呢?

三、学习课文第二部分(从“一天”到“男孩坚定地说”。)

1.请两名同学分角色读列宁与小男孩的四组对话,其他同学换位思考:假如你是列宁,在说话的时候是一种什么样的心情?你想通过哪些词、句来体现这种心情?

(1)同桌说一说,然后汇报:

(一天,我(列宁)突然发现平日关心、照顾的三只灰雀少了一只,心里别提多着急了。)

(我是从“找遍”、“问”、“自言自语”中体现出来的。)

(2)练习读出列宁说话中的语气。

(第一句表现出急切的心情;第二句表现出担心;第三句表现出惋惜;第四句表现出满怀希望。)

(3)小结:列宁这些思想感情的变化,充分说明了他对灰雀的喜爱。

2.假如你就是这个小男孩,你当时是一种什么样的心理?你想通过哪些词句来体现?

(1)同桌交流,然后自由汇报。

(我(小男孩)突然听列宁这么一问,十分惊慌,一时不知如何回答是好,于是,张口就说:“不知道。”说完怕列宁不信,紧接着又强调一遍:“我不知道。”)

(当听到列宁说:“那一定是飞走了或者是冻死了。天色严寒,它怕冷。”看到列宁如此地怜惜、关爱这只美丽可爱的灰雀,“我”真想告诉他灰雀没有死,它被“我”捉回家了,因为“我”太喜欢它了。可是,话刚要出口,又被“我”吞回肚里,因为,“我”怕列宁知道此事后,会严厉地批评“我”。)

(可是,“我”又听到列宁自言自语地话,知道他那么喜爱这只小灰雀,又为它的失踪而那么惋惜、伤心时,“我”再也不能不说实话了,于是,“我”婉转地说:“会飞回来的,一定会飞回来的。它还活着。”在列宁的追问下,“我”更加坚定了说出实话的决心。)

(2)小结:由小男孩开始惊慌地说:“不知道。”到坚定地说:“一定会飞回来。”这一矛盾的心理变化看出小男孩是个知错就改的孩子。

3.分角色练习对话,思考:列宁是怎样一步一步使孩子认识到了自己的错误。

(1)请同学们质疑、解疑。

A.列宁为什么问这个小男孩而不去问别人。

(列宁善于观察,他过去肯定见过这个小男孩,从他的表现分析灰雀的失踪肯定和这个男孩有关系,所以就故意去问他。)

B.听了男孩的回答,列宁会怎么想?

(孩子在回答列宁的问话时,显得恐慌,不知所措,更进一步证明失踪的灰雀与他有直接关系。)

C.列宁为什么要说:“那一定是飞走了或者是冻死了。天气严寒,它怕冷。”

(列宁的话中,饱含着对丢失的灰雀的惋惜和惦念。他明知道小男孩把灰雀捉走了,却故意不明说,而用自己的感情来启发男孩的觉悟,以情育人,体现了这位伟大领袖高超的教育艺术和对少年儿童的关心、爱护。)

D.列宁为什么要自言自语呢?

(列宁自言自语,实际是说给小男孩听的。表达了列宁对灰雀的爱护和惋惜,他用这种感情来感染男孩,使男孩知道有很多人喜爱灰雀,关心着灰雀的命运,看不见灰雀在枝头欢蹦乱跳、听不到灰雀的歌声,别人心里会难过的。)

(2)在列宁真情实感的启发下,男孩鼓起勇气说出了原来不敢讲的话,读孩子的话,体会男孩是个什么样的孩子?(心地善良、诚实。)

过渡语:男孩说的话兑现了吗?

四、学习课文第三部分(11——13自然段)

默读11——13自然段,质疑,解疑。

1.男孩送回了灰雀,为什么还低着头?

(他还在为自己的错误感到懊悔、内疚。)

2.列宁为什么不明明白白地问问男孩灰雀失而复回的原因?

(事情已经很明显,没有必要再问,更主要的是列宁不愿让男孩难堪,说明列宁善解人意,也说明了列宁对小男孩的喜爱。)

3.为什么说男孩是诚实的?

(因为男孩能认识错误,用实际行动改正错误。)

五、总结全文

附:板书设计

探究活动

1.通过学习《灰雀》这篇课文,你从列宁身上受到了什么启发?

师:列宁这样一位伟大的革命导师,能关心、爱护身边的一只小鸟,这种行为不正是我们现在倡导的保 护生态平衡,保护益鸟的典范吗?

你能不能也为保护地球的生态平衡做点什么?如:针对乱砍乱伐、捕捉珍禽兽等行为写一份建议书。有的同学可能说不会写,其实,建议书很好写,我一教你就会,不信动手试试。

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