幼儿园说课稿大班

时间:2024-11-07 03:10:25
精选幼儿园说课稿大班三篇

精选幼儿园说课稿大班三篇

作为一名老师,总归要编写说课稿,说课稿可以帮助我们提高教学效果。说课稿要怎么写呢?下面是小编为大家整理的幼儿园说课稿大班3篇,欢迎阅读与收藏。

幼儿园说课稿大班 篇1

活动目标:

1、阅读理解散文《收集》。

2、初步理解物体间的相互关系。

活动准备:

散文录音《收集》,教学挂图《收集》,幼儿用书D《收集》,相关字卡,在教室中展示收集的物品,幼儿之间套利、交流收集的物品。

活动过程:

1、字卡引出“收集”话题:

今天我们要聊聊“收集”这个话题。

——“你听到过这个词吗?这个词饿意思是什么?你有没有收集过什么东西?”

幼儿自主阅读,理解散文。

2、学习散文:

教师提问,边说边和幼儿寻找相应的教学挂图,并尝试用“xx喜欢收集xx”的句型来描述画面。

——“教学挂图上有什么?春天为什么喜欢收集花朵?月亮为什么喜欢收集星星?”

——“海滩为什么喜欢收集贝壳?天空为什么喜欢收集白云?”

——“小溪为什么喜欢收集倒影?太阳为什么喜欢收集水蒸气?”

教师朗读散文(或播放散文录音),幼儿学习散文。

采用不同的方法学习:教师领读、幼儿跟读,摘句读,分小组读等。

3、拓展学习:

教师设问。

——“下朋友,你们又爱收集什么呢?”

幼儿之间相互交流。

幼儿园说课稿大班 篇2

我今天说课的篇目是大班综合活动《有趣的检查》。

一、说教材:

对于自己的身体,幼儿一直充满认识的兴趣。我们教师需要做的仅仅是创造必要的学习情境帮助他们了解身体,逐步提升自我认识的水平。因此我选择这一主题,和幼儿一起在有趣的游戏中实现情景化的展示。通过这一活动,会让幼儿觉得体检既神秘又有趣,利用幼儿这一心理特点,引导幼儿了解人的身体以及体检的部位与方式。

二、说教学目标:

1、初步认识人体的某些健康体征。

2、了解体检的部位及方法。

三、教学重点:

让幼儿了解体检的方法及健康体征。

四、说教法:

针对这次教育活动的教学目标,根据幼儿对身体的认识了解情况,整个活动过程以游戏为主要形式,整个过程动静结合,让幼儿在轻松、愉快的环境中学习,做到师幼交融互动。整个活动教师与幼儿协调着、合作着,并在有组织、有规范、有秩序中完成。

五、说教学过程:

1、各种各样的病人。

教师讲述故事第一部分,让幼儿了解故事中有哪些奇怪的病人。

2、有趣的检查。

教师讲述故事第二部分,让幼儿了解有哪些有趣的检查。

3、我知道的身体检查。

4、情境表演:“有趣的检查”。

教师完整地讲述故事,幼儿表演。

5、游戏:有趣的检查。

整个活动坚持以幼儿为主体,教师为幼儿创设宽敞自由活动的环境,充分发挥幼儿的自主性,鼓励幼儿积极参与活动,在活动中做到师幼交融,让幼儿步步行进,逐渐成长为身心健康的个体。

幼儿园说课稿大班 篇3

美无处不在,无处不有,在我们的生活中,处处弥漫着美的气息,如美丽的风景,图画,音乐,着装等显性的美,还有人如人之间的隐性的情感美、道德美,考虑到幼儿的认知特点是从具体到抽象的,因此,设想让幼儿欣赏显性的美,从而感受到隐性的美,又考虑到幼儿的生活实际,发现平时幼儿在同伴过生日的时候会送上一张小小的生日贺卡,表示对同伴的祝福。而生日贺卡这个题材正是由显性的美到隐性美内化的最典型的素材。生日贺卡又有其不同形象美,色彩美,造型美,所以我就选择了生日贺卡作为教学活动内容。

一、教学目标:

1、欣赏生日贺卡画面的形象美,色彩美,造型美。

2、感受贺卡所表达的温馨的情感和美好的祝福。

3、提高选择贺卡的有意性、并用美的语言表达祝福。

二、教学重点:

欣赏生日贺卡画面的形象美,色彩美,造型美。

三、教学难点:

1、理解贺卡的隐性美,提高选择贺卡的有意性。

2、隐性的美是比较抽象的,教师让幼儿反复的欣赏、讨论、帮助幼儿建立自己的审美特色,从理解美到表现美,从分类到送祝福,帮助幼儿理解贺卡的隐性美,促进幼儿的心理健康。

四、教学准备:

幼儿与家长共同收集数张生日贺卡、环境布置、生日蛋糕。

五、教学过程:

(一)唱生日歌,激发兴趣,体验快乐的情感。

(二)欣赏自己带来的贺卡,欣赏其形象美,色彩美,造型美,感受和卡所表达的祝福与愿望。

1、幼儿讨论、教师指导,欣赏贺卡的美

2、集体欣赏,分类比较。

(三)每位幼儿想一句祝福的语句,为生日的幼儿送上祝福,教师指导。

(四)游戏:买贺卡,提高幼儿选择贺卡的有意性。

(五)延伸活动,制作贺卡,进一步提供幼儿创造美的能力。

六、设计思想:

1、生活化的特色。

《纲要》中指出:在艺术活动中,教师要引导幼儿接触周围和生活中美好的人,事、物,丰富他们的感性经验和审美情趣,激发他们表现美、创造美的情趣。“生日贺卡”是成日幼儿生活中不可缺少的事物,每当节日来临时,幼儿就会在家长的引导下,为教师或同伴献上自己亲手制作或精心挑选的贺卡。涉及该活动旨在让幼儿通过成人的启发、引导,去感受发现生活中美好的事物,培养幼儿热爱生活的态度。

2、活动符合幼儿的认知特点。

互动中教师先让幼儿认识卡片上显性的美,在通过送祝福理解贺卡其隐性的美,体现了活动为目标服务,目标为生活服务,体现可持续发展的理念。同时体现了艺术与幼儿的心理将康息息相关的特点,因为艺术中蕴含的.丰富情感通过审美中介感染着儿童的心灵。

3、活动体现了艺术活动发现美、感受美、创造美的全过程。

(1)前延部分,收集材料,布置环境,旨在练就幼儿发现美捕捉美的能力。《纲要》中指出,大千世界,处处皆美,幼儿发现美的事物多半依赖于客观事物本身的鲜明特征的吸引,多数于自发而缺乏自觉性,教师应该有意识的培养他们通过探索和学习自觉地去发现捕捉美。因此教师非常重视活动的前延部分,提高幼儿参与活动的有意性。

(2)活动过程中,提高幼儿感受美的能力。

幼儿的美感多处于直观感受水平,具有形象性和功能性的特点,引导幼儿欣赏艺术作品应适应幼儿的知识,经验和心理发展特点,生日贺卡正是贴近幼儿自己生活情趣,色彩鲜艳,生动活泼的艺术品。在活动中,教师持一种宽容性的态度,允许幼儿发展自己不同的意见,使幼儿的思想通过表述外露出来。如幼儿可以提出分类的标准,有音乐或没音乐的,平面的或立体的,单页的或双面的,充分发挥幼儿在活动中的自主性。

(3)活动延伸,提高创造美的能力。

4、体现了幼儿教育整合的观念。

(1)资源的整合。

该活动充分调动了幼儿、家长、教师三方的力量,拓展了幼儿活动的空间。

(2)目标的整合。

活动中教师基本上以艺术目标为准,同时报害了语言目标,情感目标,既体现了整合的思想又有主次之分。

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