小学一年级语文《早操》课件

小学一年级语文《早操》课件

课件是教师对课堂教学的一种预计和构想，在教学中占有十分重要的地位。课件是根据教学大纲的要求，经过教学目标确定，教学内容和任务分析，教学活动结构及界面设计等环节，巧设课件，激发兴趣，可以给语文学习动力。小编为大家准备了以下小学一年级语文《早操》课件，希望对你们有帮助！

　　小学一年级语文《早操》课件1

教学目标：

1、借助拼音学习儿歌《早操》，培养看拼音识字的能力，教育学生培养早起锻炼的好习惯。

2、认读本课9个生字。

教学重点、难点：

借助拼音认读儿歌，熟记9个生字。

教具准备：

1、录音带《苗岭的早晨》。

2、自制风景画一张。

教学过程：

一、情景导入

1、同学们，早晨是一天中空气最清新的时候，老师想带你们去一个好地方，你们想去吗？

2、（1）放音乐《苗岭的早晨》。

（2）出示图片，边听边看30秒钟。

教师渲染：看！太阳和鲜花在向我们欢笑，小草和绿叶在向我们招手。在这美好的早晨，你最想做什么？引导学生自由表达自己的想法。

（设计的情景调动了学生的眼、耳、脑、嘴等多种感官，起到了吸引学生注意，唤起学生兴趣的作用。自由表达感受，给学生提供了个性发展的空间。）

1、我们的语文书上有一首儿歌《早操》，它号召大家早晨锻炼身体。我们就来一起读一读吧。

2、板书：早操。

二、学习儿歌《早操》

（一）复习拼音：

今天，我们学过的复韵母也来欣赏这早上的美景了，你还认识它们吗？

出示红花卡片：ai ei ui ao ou iu ie ue er

自由读——齐读

（二）读课文，学生字。

1、打开书第39页，做好指读姿势

要求：请你借助拼音读儿歌，遇到不认识的字，在下面点点儿。

指名读，评价——指名带读——同桌检查读——自由读。

2、这首儿歌同学们读得真好！老师想做个考官，考考你们能不能认识儿歌中的词语。

课件出示：

绿叶做操小学生起得早

跑来跑去飞来飞去滚来滚去

自己试读——指名读——带读——齐读

3、课件演示：擦掉熟字，只留生字。

早起去叶做操飞生跑

慢速指读——快速指读——齐读

课中游戏：

（三）老师相信同学们会越学越出色。现在，我想继续考一考你们，出的问题也有点难，你们怕不怕？

1、出示生字卡，会读的同学大声读。

2、请同学用“早、去、起、叶、操、飞、生、跑”扩词，用“叶”、“飞”练习说话。

3、同学互读生字，谁读会了就奖励给他一朵大红花。

（学习生字有梯度。小组合作学习设计了互相评价的环节，评价方式具有可操作性，起到了引导学生去发现别人的优点的作用。。）

4、游戏巩固：

（1）对号入座：发给十名同学生字卡片，贴在相应的拼音下面并读一遍。

（2）猜字游戏。

（四）了解课文内容。

1、自己出声读课文，看看在这美丽的早晨，谁出来做操了？

根据学生回答贴图片：小露珠、小蜜蜂、小鸟儿、小学生

2、女生读一遍课文，大家找一找他们都在哪儿做操？

（绿叶上、树枝上、花朵上、阳光下）

3、男生读一遍课文，大家看一看他们是怎样做操的？

（出示词条：滚来滚去、跳来跳去、飞来飞去、跑来跑去）

4、你还能说出几个“（）来（）去”的词吗？

5、贴图片游戏：

把小露珠、小鸟儿、小蜜蜂、小学生的图片贴到相应的位置。

　　小学一年级语文《早操》课件2

教学目标：

1、 认识8个生字。准确、工整书写5个生字。掌握先中间后两边的笔顺规则。

2、 培养自主、合作、探究的学习品质。

3、 借助拼音读熟、读懂韵文，教育学生养成早起锻炼身体的好习惯。

教学重难点：读懂韵文，培养早起的良好习惯。

教学准备：多媒体课件、做早操的音乐、生字卡。

教学过程：

一、 活动导入

今天的天气可真冷啊！小朋友们，让我们一起来运动运动，暖暖身体好吗？师生伴随《做早操》的音乐一齐做运动。

师：不但我们小学生要做早操，小露珠、小鸟儿、小蜜蜂也要做早操。他们是怎样做早操的呢？这节课我们就来学习一首儿歌《早操》。请大家齐读课题。

二、 欣赏激趣

1、运用多媒体课件向学生展示早晨欣欣向荣的景象。早晨太阳升起，万物苏醒，人们纷纷来到大树下、花丛中进行晨练。

师：快说说你们都看到了什么？

2、伴随音乐，老师进行范读课文。

（图画美、音乐美、文字美深深地吸引着学生，情境的创设最大潜能地调动学生的学习积极性。）

三、学生自学

1、 自读课文，把不认识的字标出来，问问老师、同学。（允许下座位交流）

2、 找出你喜欢的词语或句子，多读几遍。

四、识字

1、如果这些生字娃娃从课文中跳出来，你还认识它们吗？教师出示卡片学生快速认读，强调“早、做、操”是平舌音。

2、拿出你的生字卡片，开始我们今天的“超级小考官”，同桌互相考考看！

3、识字游戏。开火车接儿歌、组词的游戏，看卡片，拍手。如：它是谁？它是“起”。什么“起”？“起来”的起。

（生生互动、师生互动，在合作学习中帮助学生扫清文字的障碍。）

五、学习交流

1、读一读，谁愿意把儿歌读给大家听。其他的同学当灵耳朵，听的要求：发音是否准确，声音是否洪亮。（引导学生正确评价）

2、说一说，儿歌里写的做早操是什么样子？

3、 连一连。

小露珠跳来跳去

小鸟儿跑来跑去

小蜜蜂滚来滚去

小学生飞来飞去

4、 看一看，我们再来看看它们是怎样做早操的。看后你们有什么感受？

5、 读一读，带着你们的感受读课文。

（教学中培养学生的语感，就要让学生说好话、读好文，读读练练中，学生也在接受美的熏陶。）

六、指导背诵

多么有趣的儿歌啊！让我们把它记在心里吧！配上音乐，根据提示学生在课堂上熟读成诵。

“————，起得早，

————来————去，

在————做操。

七、拓展

1、 你还见过谁做早操 ……此处隐藏749个字……、教后反思：应该说这是一节常态课，除了多剪贴几张图片外，其他的，与平时教学没什么两样。

就我个人而言，也没期望有什么出采。但，一节课上下来，感觉眼高手低，留下不少遗憾。

1、课堂的时间安排不合理，前松后紧，读的次数可能偏多，仿编拓展的环节没能让孩子充分地交流，很可惜。

2、对教学对象估计不足，一年级的孩子第一次换个环境上课，面对这么多人，孩子们容易出现两种倾向：由于好奇导致注意力分散，因过于拘谨使课堂气氛陷于沉闷。其实那些游戏平时的教学都做，孩子的表现也还好，但现场课上，孩子的操作显得拖拉。

3、孩子们良好的学习的习惯有待培养。比如朗读的训练，倾听习惯的培养等。

　　小学一年级语文《早操》课件4

一、教材简析

《早操》是字与拼音（三）中的一篇小韵文。它用一段富有童趣的语言，配以生动形象的画面将早晨欣欣向荣的景象淋漓尽致地描绘出来。同时它又安排了八个要求能认的字和五个要求会写的字，引导学生拼读，听读识字。不愧是一篇陶冶孩子情操，培养识字能力的好文章。

二、教学目的'要求：

1、借助汉语拼音读熟、读懂韵文《早操》，养成早起锻炼的好习惯。

2、引导学生采用拼读、听读法识字，能用字组词。

3、掌握新笔画FEB8、FEB9，学习先中间后两边的书写规则。能准确、工整地书写五个生字。

4、培养自主、合作、探究的学习品质，养成良好的书写习惯。

三、教学难点及重点：

培养阅读能力和识字能力。

四、教具准备：

实物投影仪、活动挂图、拼音卡片、生字卡片、录音机、音乐带、生字巧巧板。

五、板书设计：

以粘贴图片式出现。

六、课时安排：

一课时。

教学过程

一、复习引入：

1、（激趣）今天我又要和小朋友们一起学习语文课了，大家高兴吗？老师今天准备了许多小金星，要奖给进步最大的同学，小朋友们可要努力争取呀！

2、复习在前面我们认识了许多复韵母好朋友，我们再来读读，好吗？比比谁的声音宏亮，发音准确。

（将复韵母ai，ei，ui，ao，ou，iu，ie，ue，er写在绿叶形卡片上）

二、创设情境，观察图画，初感韵文内容：

（一）语言描述，趣味导入：

早晨太阳升起，大地万物苏醒，人们纷纷来到大树下，花丛中进行晨练。老师把这欣欣向荣的景象用笔画了下来，你们想看吗？

（提出要求：仔细观察图画，认真听，看看图上都画了什么。）

（二）让画“活”起来，带动学生看图说话。

1、（实物投影）师伴音乐（轻快、愉悦）依次拉动小露珠、小鸟儿、小蜜蜂、小学生，用简洁而又富有诗意的语言来介绍。

2、让学生来说说看到了什么？（不要求说全，但要讲一句完整的话）

3、教师小结。

三、初读小韵文，初感字音，深入了解内容：

（引语）老师根据这一情景，还写了一首小儿歌呢，你们想听吗？

（一）、（实物投影）师伴乐，边活动画面，边朗诵韵文《早操》。用图画美、音乐美、文字美吸引学生。

（二）、（实物投影韵文《早操》）

请学生自己来读读韵文《早操》，把不认识的字标出来，问问老师、同学。（允许走下位子交流）。

（三）、鼓励学生读给大家听。（听的要求：用手指着字认真听，发音是否准确）。引导学生互相评议。

（四）、师生互换角色，老师读，学生评。教师根据学生的有价值评议再读韵文。

（五）、师小结。

四、认识八个生字，培养识字能力。

（引语）刚才同学们从小儿歌中找出了好多不认识的字，今天我们重点来认识，这八个字娃娃。

（师边说边贴出。注：字写在剪成娃娃样的纸上。如：起ｑǐ

（一）自己读韵文识字画出生字：

1、（激趣）这几个字娃娃可调皮了，他们一下子跳到儿歌中躲了起来，和你玩“藏猫猫”。小朋友们，你们能边读儿歌，边把它们从儿歌中找出来吗？

（要求）找到后就用笔画个圈，把它们留住，好吗？

2、学生活动，师组织指导。并实物投影学生画出的生字。

（二）小组内认字。

在识字小先生的带领下和小组的同学一起读读儿歌，拼拼音节，学习这八个字。比比谁认的字多，读音准确。

师注意组织好小组合作学习。

（三）玩游戏，集体识字。

（激趣，提要求）你们想不想和字娃娃做好朋友呀？你只要准确读出字娃娃的音，就可以和它们做好朋友啦！比比看，谁找的好朋友最多。

1、让学生上前认字，找朋友。并教全班同学拼读识字。将找到的字娃娃赠给学生。

2、《找朋友》的音乐中，师小结。

（四）练习组词：

1、在儿歌中，每个字娃娃，都有自己的好邻居，它们手拉手就组成了一个个的词。我们一起来找一找，读一读，好吗？

（实物投影）师边画边领读。

2、在生活当中，这些字娃娃还可以组成好多的词。我们来玩开火车接儿歌，组词的游戏好吗？

（看卡片，拍手。如：这是谁？这是“起”。什么“起”？“起来”的“起”。）

五、再读韵文，巩固识字。

（一）、鼓励学生加上动作，表演韵文。并让学生当众展示。

（二）、一起表演，师小结。

六、玩“生字巧巧板”学写字：

（引语）生字大家认得很好。我们一起来练习写字好吗？比比谁观察仔细，字写得正确漂亮。

（实物投影、田字格）

（一）、“小”

1、（边说边摆）“小”字要先写中间的“？FEB8”，写在竖中线上。你看，它的钩是钩向哪儿的？（书空）再写左点，再写右点，都写在横中线上。

2、练习书空“小”字。

3、让学生在田字格中练写。

（二）、自学“儿、飞”

1、（激趣），你想和老师一样用“生字巧巧板”摆字吗？

2、让学生摆字。边摆边讲清笔顺和所占位置。学生评议，师强调后，书空，练写。

（三）、巧记“早”字

1、师出示“早”字，让学生观察，它是哪两个好朋友组成的。鼓励学生编儿歌或字迷记“早”字。

2、师摆字，告诉学生“早”字的书写规则，所占位置。

3、书空、练写。

（四）、师生共学“生”字。

1、师生讨论，找出“生”字的难点：横多，结构难掌握。

2、师摆字，并强调笔顺，及三条横的位置及长短差异。

3、生书空，练写。

（五）、展示，评议

（实物投影）展示学生书写作业，评议，巩固认字。

七、小结

1、（伴《做早操》音乐）师评议这节课同学们的表现。（表扬、鼓励为主）

2、实践性作业。

教家人学会韵文《早操》。