《排序》教学设计

时间:2024-10-28 18:06:33
《排序》教学设计

《排序》教学设计

作为一名老师,就有可能用到教学设计,借助教学设计可以促进我们快速成长,使教学工作更加科学化。那么写教学设计需要注意哪些问题呢?下面是小编整理的《排序》教学设计,仅供参考,欢迎大家阅读。

《排序》教学设计1

【教学目标】

1.能辨别物体排序所依据的特征。

2.能独立的根据物体的统一特征进行排序。

3.尝试按两个或多个特征同时给物体排序。

【教学重难点】

1.教学重点是利用某一特征或多个特征进行排序。

2.教学难点是找出物体的共同特征。

【学案】

《1排序》学案

自主探究学习目标:

1.能辨别物体排序所依据的特征。

2.能独立的根据物体的统一特征进行排序。

3.尝试按两个或多个特征同时给物体排序。

自主探究过程:自主探究过程:

一.我看书:我认真阅读了电子书,熟悉了课的内容。

二.我思考:我与父母探讨了、思考了书中提出的问题。

三.我能做:

1.数一数年轮数(书53页),并给它们排序:

2.与父母一道感受不同材料的导热性能,试着排一排序:木板、棉质毛巾、金属把手、瓷砖、玻璃瓶:

3.在家里找食品保鲜膜、普通塑料袋、衣物塑料袋这3种塑料薄膜,都剪成25×40厘米的长方形,将它们都揉一揉、拉一拉、隔着薄膜看一看,都做“皱褶实验”、“抻拉实验”、“透明度实验”,对它们的某些特征进行排序。

皱褶实验

抻拉实验

透明度实验

食品保鲜膜

普通塑料袋

衣物塑料袋

四.我总结:通过探究性学习,我知道了:

五.我提问:我经过思考,还不懂的问题有:

【教学过程】

一、导入新课

1.做个游戏:让六个学生上主席台排队。

2.为什么这样排?

3.我们是按同学们个子的高矮来排队的。像这样按照一个特征来排列的做法,叫排序。

4.指名读资料,回答:

(1)什么叫排序?

(2)为什么要排序?

5.看图,说说团体操表演时,我们是按什么特征来排队的?

二、按物体的某一特征来排序

1.有一组有关声音速度的数据,需要我们帮忙整理(书52页),并分析数据,你有什么发现?

2.讨论汇报:

(1)你怎么排序的?

(2)从排序中,你得到什么启发?

3.看图,说说4B、2B、HB、2H、4H铅笔是怎样排序的?

4.汇报交流

5.数年轮,推测树的年龄,并排序。

6.汇报交流

(1)你是怎么排序的?

(2)哪棵树的年龄最大?

7.不同的材料的导热性能是不同的。用手感受一下这些材料的导热性能,并给它们排序。

8.汇报交流:

(1)你是怎么排序的?

(2)哪种材料导热性能最强?你是怎么判断出来的?

9.小结:刚刚我们研究的是以材料的一种特征来排序的。下面,我们来研究按物体的不同特征来排序。

三、总结

1.物体的排序可以按物体的一种特征进行排序,也可以同时按物体的两个或两个以上特征进行排序。

2.给物体排序,是一种常用的整理信息的`方法》

四、作业

1.自选一些物体,按照某一特征对它们进行排序。

2.预习《分类》。

《排序》教学设计2

一、活动目标

1.通过操作感知排序。

2.发现物体的排列规律,能够正确地排序。

3.充分体验排序活动的乐趣。

二、活动重难点

活动重点:通过操作感知排序。

活动难点:发现物体的排列规律,能够正确地排序。

三、活动准备

PPT、画纸,不同颜色的圆形贴片

四、活动过程

(一)导入部分

1.探索毛毛虫身体颜色的排列规律。

2.小结:我们把物体按规律排列方法的叫作有规律的排序。

(二)基本部分

通过PPT初步感知排序,发现物体排列规律。

1.通过引导让幼儿发现排球、小皮球的排列规律,感知有规律的排序。

2.将图中男孩女孩按规律排序,巩固有规律的排序方式。

3.通过引导让幼儿发现大树、小鸟的排列规律,认识有规律的递增排序。

4.填空练习,巩固有规律的递增排序。

创设情景,引导幼儿排序。

游戏“拯救白雪公主”

1.游戏:修好彩石路。

2.游戏:填补“勇气之星”魔法项链。

(三)结束部分

请幼儿按有规律的排序或有规律的递增排序自主设计“勇气之星”魔法项链。

大班科学活动《排序》反思

幼儿学习排序可以为幼儿粗浅的数学概念做好准备。大班幼儿已经积累和建立了有关物体在颜色、形体和数量等特征差异排序的数学经验。爱玩是孩子的天性,让幼儿在玩中感知的知识是最深刻也是最牢固的。此次活动,我让幼儿全身心投入到游戏中,在游戏中探索、体验和巩固,既加深了幼儿对排序的认识,又培养了幼儿动手操作的能力,拓展了幼儿的思维,内化了所学的知识,还培养了幼儿的创新能力。在本次活动中如果多增加一些师幼互动的画面,效果会更好。

《排序》教学设计3

活动目标:

1、让幼儿能根据图形的排列规律进行排序。

2、培养幼儿初步的观察与比较能力,提高幼儿的判断推理能力。

3、培养幼儿的审美情趣,以及对数学活动的兴趣。

活动准备:

1、各种图形若干、固体胶

2、幼儿操作纸、双面胶

活动过程:

“小朋友们!今天我收到了图形王国送来的礼物,你们想看吗?”

“好,我们一起来看看,是什么礼物呢?”

1、出示自制头饰,让幼儿自己去发现头饰上图形的排列规律,从而激发他们自制头饰的兴趣。

(1)、老师打开第一个礼物盒:“哇!是一个漂亮的头饰。”(老师戴在头上)

“好看吗?小朋友用你智慧的眼睛观察一下,这个漂亮的头饰是用什么图形做得呢?”

小朋友:红色正方形黄色圆形红色正方形黄色圆形……

(2)、小结:图形王国送来的头饰是用图形有规律的排队的。

2、引导幼儿根据图形排队的规律接着排图形。

“奥!小朋友看看,这个大盒子里面么还有一个小盒子呢,我们要不要看看第二个盒子里的礼物呢?”

“呀!有一封信呢!写什么了呢?我给小朋友先读一下:亲爱的小朋友们,你们好!我们图形国王知道大家的本领很大,而且还很乐意帮助别人,现在我们这里有两个头饰没有装饰完,我们图形国王想请你们帮忙把他们装饰完!你们愿意吗?”

(1)、出示第一个头饰:蓝花红花黄花蓝花红花黄花……

让幼儿通过观察发现规律,再补充后面的规律,小朋友边说教师边操作。操作完之后,让幼儿说说这一规律。

(2)、出示第二个头饰:黄圆形绿三角形绿三角形黄圆形绿三角形绿三角形

请幼儿观察,然后请一位小朋友上来操作,并说说这一规律。

(3)、教师小结:原来图形王国的头饰是用图形有规律的排队来装饰的,所以很漂亮。

3、操作活动:(装饰头饰)幼儿按照规律,运用自己喜欢的方法给图形排序。

“我们看看还有没有盒子了,呀!还有一个呢!我们来看看第三个盒子里面的礼物是什么?(一张请柬)上面写得什么呢?我来读一下。小朋友们,你们太聪明了,为了奖赏你们,我们图形国王邀请你们去参加一个舞会,但是你们要打扮一下自己奥,每个小朋友要戴上一个漂亮的头饰,而且头饰上面的图形要按照一定的规律排序,戴上头饰的小朋友才能进去参加舞会。”

4、幼儿操作活动,教师巡视指导。

5、操作评价

(1)、老师展示个别幼儿作品,请幼儿说说,他是怎么做得。

(2)、表扬做得好的幼儿。

6、带幼儿一起去参加舞会,放音乐,师幼舞蹈。(也可让幼儿邀请下面的老师)

拓展延伸:

带孩子进教室,在区域活动中,让孩子运用多种材料,用多种方法进行排序。如:按照长短、大小、高矮、形状、用途等等开展丰富多彩的、有难易程度不一的排序活动。

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