美丽的南沙群岛教学设计

时间:2024-10-26 01:18:28
美丽的南沙群岛教学设计

美丽的南沙群岛教学设计

作为一位无私奉献的人民教师,往往需要进行教学设计编写工作,教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点,将教学诸要素有序安排,确定合适的教学方案的设想和计划。那么应当如何写教学设计呢?以下是小编整理的美丽的南沙群岛教学设计,欢迎阅读与收藏。

美丽的南沙群岛教学设计1

第一课时

教学目标:

基础性目标:

1.学会本课生字,理解生字组成的词语。

2.正确,流利地朗读课文。

提高性目标:

3.理清课文脉络,知道南沙群岛美丽与富饶体现在什么地方,感受“总-分”的构段方式。

一、导入激趣

1.同学们,上节课我们了解了中国的两大奇迹——雄伟的长城和运河,今天我们一起再去祖国的最南端欣赏那些美丽的岛屿。(出示课题)齐读课题:美丽的南沙群岛。

2.读了课题,你想说什么?(“群”知道南沙群岛有很多岛屿)

3.那你能把南沙群岛之美,岛屿之多读出来吗?(指名读好课题)

二、板块一:

(一)教学内容:文中生字词

(二)完成目标:学会本课生字,理解生字组成的词语。

(三)教学过程:

1.出示学习要求:

(1)默读课文,画出课文中的生字、生词,练习读正确。

(2)轻声朗读课文,在课文中将下列词语画出来,试着说一说它们的意思。

辽阔岛屿壮观水天相接星罗棋布

2、学生自学,教师检查纠正学生不良的学习习惯,帮助后进生自学。

3、检查反馈:

(1)出示词语:

辽阔岛屿星罗棋布矿产仅曾母暗礁蓝玉合壁海龟

⑵开火车读词语,纠正读音,指导学生读好多音字“曾”,并组词。

(3)说一说这些词语的意思。(结合课文内容说一说词语的意思。)

浩瀚:广大。

浩渺:形容水面辽阔。

(4)齐读出示的生词。

(5)指导书写生字,重点指导:“阔”字是半包围,门字框里面是个“活”;“屿”的第五笔是竖折弯钩,“龟”的最后一笔是竖弯钩,写在田字格的竖中线上。

(6)钢笔描红书p11二:生描红生字,师巡回指导,纠正姿势。

(四)教学意图:指导学生一边读一边画出文中的生字,通过自己的朗读和思考来理解词语的意思,这样既让学生自主进行学习,又学会了初读一篇课文时的方法,一举两得。

三、板块二:

(一)教学内容:全文

(二)完成目标:正确,流利地朗读课文。

(三)教学过程:

1、自己大声朗读课文三遍,要求读正确、通顺,将课文读流利。

2、同桌互相检查读书情况,互相评价:全对的得优,错三处以内为良,三处以上的没有等第。(学生读书的时候,教师巡视,重点指导帮助学困生读书)

3、检查反馈:统计等第情况,没有得到优的学生还有一次机会被组长检查,争取得优。

(四)教学意图:通过学生的自读、自查,全面检查学生的读书情况;给学生再一次的机会帮助学生在自己原有的基础上得到提高。

四、板块三:

(一)教学内容:全文

(二)完成目标:理清课文脉络,初步感受西沙群岛美丽、富饶。

(三)教学过程:

1.再一次轻声读课文,边读边想每一自然段各写了什么。

2.理请脉络:

(1)第一自然段,概括地介绍南沙群岛。

(2)第二自然段:着重介绍了南沙群岛的物产丰富。

(3)第三自然段:描述了南沙群岛的美丽迷人。

3.学生根据要求选读课文内容,并填空。

(1)出示挂图:引导学生边看图边思考:南沙群岛是祖国的______,也是_____。

(引导学生结合课文用自己的话说说)

(2)在课文中划出句子,练习朗读这几句话,体会南沙群岛的美丽与富饶。

(四)教学意图:这篇课文三个自然段,第一自然段概括地介绍南沙群岛,第二、三自然段都是总分的构段方式,分别介绍了南沙群的物产丰富和美丽迷人,通过分段读和填空选读,熟悉课文内容的基础上,感受了西沙群岛的美丽与富饶。

五、作业设计:

基础性作业:

1.继续练习朗读课文。

2.抄写词语:书p11三

提高性作业:

3.摘抄课文中优美的语句,想想这些句子好在哪里,说说自己的体会。。

六、板书设计:

美丽的南沙群岛

传说

南沙群岛是祖国的`______,也是_______。

第二课时

教学目标:

基础性目标:

1.正确,流利,有感情地背诵二、三自然段。

2.理解课文内容,感悟南沙群岛的美丽与富饶,激发学生爱国爱岛的情感。

提高性目标:

3.初步理解“总——分”的构段方式,学习这一写作方式。

一、复习导入

1.听写生字词。

辽阔、岛屿、矿产、水天相连、壮观、宝库、海龟、星罗棋布

2.检查反馈。

二、板块一:

(一)教学内容:第一自然段

(二)完成目标:了解长城的特点,交流有关资料。

(三)教学过程:

1.感知课文

(1)出示自学要求:自由读第一自然段,边读边思考:①传说中的南沙群岛是什么样子的?②读了这一段,南沙群岛给你留下了什么印象?你是从那些词语感受到的?画出你找到的重点词语。

(2)学生自学,教师巡视指导。

(3)交流反馈:

▲传说中的南沙群岛是什么样的?

▲“一串串晶莹的珍珠”体会出南沙群岛美,像晶莹透亮的珍珠,从“一串串”三个字体会出岛屿之多。

▲你还从哪些地方可以看出岛屿之多?边读边想象,并找出重点的词语。——二百多座、星罗棋布。相机理解“星罗棋布”。

(4)指导朗读:读出对南沙群岛的喜爱之情。

(5)这段话还告诉我们什么?(历史悠久)

交流,理解词语“生息繁衍”。

(四)教学意图:本环节通过引导学生通过朗读体会南沙群岛的美丽和历史悠久,再结合自学,让学生初步感受南沙群岛特点,激发其对岛屿的热爱。最后通过朗读进一步把这种情感尽情地表达出来。

三、板块二

(一)教学内容:第二、三自然段

(二)完成目标:理解课文内容,感悟南沙群岛的美丽与富饶,激发学生爱国爱岛的情感。初步理解“总——分”的构段方式,学习这一写作方式。

(三)教学过程:

1.出示自学要求:

①轻声读课文2、3自然段,想想这两段分别是围绕那两句话写的,画出来并读读,再画出这两句的中心词。

②结合自己画出的句子和关键词语,默读课文2、3自然段,体会这两段的构段特点,想一想作者是如怎样介绍群岛的美丽、富饶的。

③朗读这两段课文,体会语言文字中的情感,抒发自己的爱岛的情感。

2.学生自学,教师巡视指导。

3.交流反馈。

(1)“南沙是祖国巨大的蓝色宝库”。“南沙也是个迷人的世界”。

(2)从哪些方面可以看出南沙群岛是“巨大的蓝色宝库”?指名回答,理解词语“蕴藏”“用之不竭”。

(3)师讲述总分结构的构段方式,练习用总分方式来说话:

她拥有难以计数的海洋生物,有章鱼,海星,乌贼、美丽的珊瑚等等。

她蕴藏着极为丰富的矿产资源,有石油、锌、天然气等。

她贮藏了用之不竭的海洋动力____________,有风力、潮汐等。

(4)你能通过朗读告诉大家“南沙群岛是巨大的蓝色宝库”吗?生自由试读,赛读,齐读。练习背诵。

(5)“南沙也是个迷人的世界”。作者是怎么描写迷人的南沙的呢?指名读。其他学生边听边找出自己最喜欢的词语和句子进行交流。

(6)看图交流:一些表示颜色的词语写出了南沙的五彩缤纷。运用比喻和拟人的修辞写法写出浪花的洁白喜人。

(7)谁想把这么美的景色读给大家听?(试读,赛读)

4.南沙景美,写南沙的文字也美。请同学们看着图,把优美的景色与文字记在脑海里。(学生尝试背诵、指名背、齐背)

5.看到这么优美的景色,我们由衷地说——生接说最后一句。

6.有感情朗读这一段,并背诵课文。

7.发展练习

游览南沙群岛,我们对它有了比较深入的了解,下面老师请位同学做小记者,现场采访你们一下你们这些游客?(教师随机请一位同学当小记者进行采访)师总结。

(四)教学意图:这一部分的教学以学生的理解、交流为主,让学生充分、自由地表达自己的法,并通过朗读和资料补充激发对南沙群岛的热爱,口语交际的设计不仅让学生对文本掌握的跟情况,而且还能够让学生运用语言。

四、总结全文,小练笔:

1.通过今天的学习,你读懂了什么?南沙群岛真美,这篇课文的语言文字更美。

2.观察我们的校园,以“外国语小学是一所美丽的校园。”为中心句,运用总-分的构段方式写一段话。

五、作业设计:

基础性练习:

1.继续练习将课文2、3自然段背诵流利。

2、修改小练笔。

提高性练习:

3.课外手机南沙群岛、西沙群岛、东沙群岛等岛屿的图片、文字资料,围绕“我爱祖国的宝岛”的主题,以小组为单位制作一份手抄报。

六、板书设计:

2.美丽的南沙群岛

蓝色宝库

晶莹的珍珠(最南端)

迷人世界

教学目标:

基础性目标:

1.学习本课9个生字,两条绿线内的9个字只识不写。做到结合课文语境理解有关词语。

2.练习正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文第二、三自然段。

提高性目标:

3.理解课文内容,感悟南沙群岛的美丽与富饶,激发学生爱国爱岛的情感。初步理解“总——分”的构段方式,学习这一写作方式。

教学重点、难点:理解课文内容,感悟南沙群岛的美丽与富饶,激发学生爱国爱岛的情感。初步理解“总——分”的构段方式,学习这一写作方式。

教学时间:两课时

美丽的南沙群岛教学设计2

【教学要求】

1、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。

2、学会本课17个生字,其中田字格上面的5个生字只识不写,理解由生字组成的词语。

3、能边默读边思考,初步理解一个自然段中的几层意思。

4、理解课文内容,激发学生热爱南沙、热爱祖国辽阔海疆的思想感情。

第一课时

一、激情导入。

在中国的最南端,那里有金色的海滩,黝黑的礁石,雪白的浪花清澈的海水,五彩的海龟真是一幅美丽动人的热带风光图。这就是祖国的南大门,美丽富饶的南沙群岛。今天,我们大伙儿,就去走一走,瞧一瞧。

二、出示课题。(美丽用红粉笔写)齐读,读了课题,你觉得课文会写些什么,你还想知道什么?

三、初读课文。

1、学生带着问题自由朗读课文,画出生字,读准字音。

2、指名分自然段朗读课文,结合学生朗读纠正字音。

四、指导生词。

1、出示生字词。

Liao kuo yu jiao luo hao han

辽 阔 岛屿 礁 石 星罗棋布 浩 瀚

ku jin an gui kuang yu

宝库 仅仅 黑暗 海龟 心旷神怡 海域

a、读准生字的音。

重点:阔、屿、仅、旷

b、想办法记字形。

c、联系上下文理解词语的意思。

辽阔:跟宽阔比较。

宝库:物产非常丰富的地方。

心旷神怡:心情舒畅,精神愉快。

2、出示二类词。

Fei bi cu mei ou

翡翠 合璧 一簇簇 魅力 讴歌

a、读准字音。

b、理解魅力、讴歌。

第二课时

一、检查复习

1、上节课我们读了《美丽的南沙群岛》这篇课文,你们知道了些什么?

仔细读课文,出示:

a、南沙群岛位于。

b、南沙群岛是祖国的,也是。

(巨大蓝色宝库迷人的世界)

2、这节课请同学们放慢脚步,边读边想象,细细欣赏那蓝色宝库般迷人的海岛。

二、精读感悟。

1、传说中的南沙群岛是什么样的?

2、指名读第1自然段。

⑴晶莹的珍珠指什么?读了第一句,你觉得南沙群岛有多少岛屿,用自己的话说说。

⑵那南沙群岛到底有多少呢,星罗棋布什么意思,齐读第二句,边读边想象。

⑶指导朗读第一、二句。

师小结:南沙群岛的岛屿不仅星罗棋布,而且美如珍珠,你们读得真不错。

⑷早在两千多年前,我们就生活在这片美丽的土地上,同学们你们猜猜他们会怎样生活,再细细读读。

指名读第三句,其他同学注意听。

评议朗读,结合朗读理解浩瀚生息繁衍等词语的意思。

3、齐读第一自然段,思考课后第5题。

师总结:早在两千多年前,我们的祖先就生活在南沙群岛上,说明自古以来美丽的南沙群岛就是我国的领土。相信同学们一定会为之骄傲,同学们带着这种情感试着背背第1自然段。

三、学习第二自然段。

1、指名读第2自然段,数数有几句,你喜欢哪一句?

出示:南沙是祖国巨大的蓝色宝库,她拥有难以计数的珍贵的海洋生物,蕴藏着极为丰富的矿产资源,贮存了用之不竭的海洋动力。

a、轻声朗读。

b、如果老师把它改成这样,你觉得怎样?

她有很多很多的海洋生物,有很多很多的矿产资源,有很多很多的海洋动力。

c、比较朗读,用自己的话说一说,体会感情的不同。

d、有感情朗读,背诵。

过渡:为了进一步说明南沙群岛的物产丰富,作者还举了一个例子具体说明。

a、指名读第二句。

b、师介绍波斯湾的情况。

c、仅换一个词怎么说?去掉仅意思有什么不同?

d、练习说话。

我们班好人好事真多。仅小明一个人。

3、总结:南沙群岛有着丰富的矿产资源,水产资源和海洋资源,真不愧是一座巨大的蓝色宝库。

美丽的南沙群岛教学设计3

教学目标

1、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文二、三自然段。

2、学会本课10个生字,其中田字格上面底个生字只识不写。理解由生字组成的词语。

3、理解课文内容,激发学生热爱南沙、热爱祖国辽阔海疆的思想感情。

重点难点

1、指导学生朗读品味,达到熟读成诵。

2、解课文内容,激发学生热爱南沙、热爱祖国辽阔海疆的思想感情。

教学时间两课时

教学准备准备挂图、录音机、磁带、生字卡片。

教学过程

第一课时

教学目的:初读课文,对南沙群岛有一个美好的印象;

识写课文生字,理解由生字组成的词语。

教学重点:正确、通顺地朗读课文,为理解、背诵课文扫除障碍。

教学步骤:

一、指导看图,激趣导入。

1、(出示挂图)按从近到远的顺序观察图画。

说说你看到了什么?它给你留下什么印象?

2、揭题。

师:这是我国南海四大群岛中位置最南、岛礁最多、散布最广的南沙群岛。它多美呀!今天我们就来认识它。

板书:美丽的南沙群岛(读题)

二、初读课文。

1、听录音或教师范读。

2、学生自读课文。

(1)自由、轻声地朗读课文,划出不认识、不理解的词语,读准字音。

(2)借助字典、词典或联系上下文理解下列词语:

辽阔岛屿繁衍星罗棋布心旷神怡碧波浩渺

(3)想一想,课文是从哪几个方面来描写南沙群岛的?

3、检查自读情况。

(1)开火车朗读下列词语:

辽阔岛屿海域水天相连

壮观宝库海龟星罗棋布

(2)你最喜欢哪一自然段,请读给伙伴听一听。

4、放声朗读课文,要求读正确、读流利。

5、学生接读课文。

三、整体感知全文。

1、出示思考题:

南沙群岛位于(祖国最南端)。

南沙群岛是祖国的(巨大蓝色宝库),也是(迷人的世界)。

2、在课文中划出有关语句,齐读这三句话。

3、师小结:同学们读书很认真,不仅读准字音,读通句子,而且知道了课文的主要内容。

四、识写生字。

1、观察生字,注意哪些字较为难写。

2、说说注意点,教师范写。

3、学生用钢笔描红。

五、布置作业。

1、抄写课后练习三的词语。

2、摘抄课文佳句。

第二课时

教学目的:联系上下文,体会部分词语的意思;熟读课文,通过悟情悟景,感受南沙群岛迷人的景色和丰富的特产。

教学重点:以第一自然段为例,初步理解一段中的几层意思。

教学步骤:

一、复习导入。

1、读题。

2、回忆上堂课的内容,用简洁的话语说说你印象中的南沙群岛。

师:这节课,请同学们放慢脚步,边读边想象,细细欣赏那蓝色宝库般迷人的海岛。

二、精读感悟。

1、默读第一自然段,说说哪几句话分别写了下面的意思。

(1)传说南沙群岛是仙女下凡时,撒下的一串串珍珠。

(2)南沙群岛的地理位置。

(3)早在两千多年前,我们的祖先就生活在这片大海上。

2、传说中的南沙群岛是什么样的?实际上呢?

(1)出示卡片晶莹岛屿礁盘星罗棋布,指导学生联系上下文理解词义。

(2)“晶莹的珍珠”指什么?“一串串晶莹的珍珠”说明了什么?

(3)传说是美好的,谁能把第一句读好呢?(想象朗读)

师:南沙群岛的岛屿不仅是星罗棋布,而且美如珍珠,你们朗读得真好。

3、请你再读读第一自然段,你又读懂了什么?

4、划出你最喜欢的句子,读给大家听一听。

师朗读:茫茫南沙,汇入了祖先搏击风浪的汗水;片片岛屿,留下了祖先生息繁衍的烟火。

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