教学计划

【热门】教学计划锦集5篇

时间一晃而过，我们又有了新的学习内容，请一起努力，写一份教学计划吧。那么教学计划要怎么写才能突出呢？下面是小编为大家收集的教学计划5篇，仅供参考，大家一起来看看吧。

教学计划 篇1

数学：

主题：我真棒！

活动一：数一数

活动目标：

1、能排除物体的形状、大小等干扰，会用各种方法排列不规则的物体，正确判断10以内的数量。

2、锻炼幼儿的观察力、思维的灵活性及判断能力。

活动二：玩数字游戏

活动目标：

1、尝试运用多种方法，使个数不相等的两组物体变成数量相等。

2、培养幼儿的发散性思维和多角度观察的能力。

活动三：守恒—数目守恒

活动目标：

1、 在操作活动中，建立数量守恒概念，速认6以内的数。

2、 愿意参加数学活动，与同伴友好合作。

活动四：守恒—面积守恒

活动目标：

1、 在拼摆操作活动中，初步感知面积守恒。

2、 让幼儿愿意动手动脑，体验数学的乐趣。

语言：

主题：我会读书了

活动一：小狮子练口齿

活动目标：

1、 培养幼儿参加语言游戏的兴趣，并能够准确、清楚、连贯地朗读语言材料。

2、 锻炼幼儿思维敏捷和清晰，增强记忆力。

活动二：有趣的图书

活动目标：

1、 培养幼儿独立阅读图书的能力，并能够用完整连贯的语言讲述图书的内容。

2、 激发幼儿凭借想象编创故事。

活动三：好玩的拼音字母

活动目标：

1、 通过给拼音字母配事物，培养幼儿学习普通话的兴趣。

2、 引导幼儿初步感知汉语拼音字母的认读规律。

活动四：我进步了

活动目标：

1、 理解进步的含义，能用“原来……现在……”的句型说自己的进步。

2、 在尝试和比较中，能主动学习、萌发探索的兴趣。

艺术：

主题：我长大了

活动一：美术活动—自己的事情自己做

活动目标：

1、 了解妈妈高兴与生气等情绪、情感，能表现出妈妈的面部表情的变化。

2、 体会妈妈对自己的爱，大胆的表达出对妈妈的热爱之情。

活动二：泥工活动—男孩和女孩

活动目标：

1、 尝试运用多种材料及方法制作服装及装饰物。

2、 能够搭配、选用明快、鲜艳的色彩进行装饰。

活动三：美工活动—我最喜欢的兵器

活动目标：

1、 尝试运用多种材料，组合制作兵器。

2、 体验合作的快乐，是男孩子更勇敢，更有信心。

活动四：音乐活动—能干的理发师

活动目标：

1、 学会用跳跃、轻快的歌声演唱。

2、 能按歌曲内容有变化的表演理发过程中的情景。

健康：

主题：我在成长

活动一：瞧，我要换牙了

活动目标：

1、 知道换牙是成长过程中一种正常的生理现象，不用担心害怕。

2、 了解换牙过程中的卫生常识。

活动二：喝牛奶有益健康

活动目标：

1、 懂得乳类食品有利于身体健康，初步养成每天喝奶的习惯。

主题：多彩的世界

活动一：彩色的海洋球

活动目标：

1、 学会用彩色的海洋球玩游戏，联系投、掷等动作。

2、 练习触摸感，发展动作的协调性，感受游戏的快乐。

活动二：彩色的跳绳

活动目标：

1、 练习跳绳的基本动作，提高弹跳力、速度、耐力和柔韧性。

2、 训练良好的注意力和创新能力，培养合作与交往能力。

社会：

主题：我长大了

活动一：花蜗牛爬高墙

活动目标：

1、 知道做事要有毅力，有恒心，才能获得成功。

2、 培养初步的意志力。

活动二：勇敢的光光

活动目标：

1、 初步懂得在学习生活中也会遇到失败和挫折，只有勇敢的面对失败和挫折的人，才会获得成功。

2、 要学会勇敢的面对失败和挫折，培养初步的承受挫折的心理品质。

活动三：小猴盖房

活动目标：

1、 懂得今天事今天该完成的道理。

2、 学会控制自己，力求做到今日事今日毕，培养努力勤奋的良好品质。

活动四：我的'理想

活动目标：

1、 能展开想象，萌发最初的对未来的自我设计。

2、 初步懂得理想的实现要从现在做起。

科学：

主题：我在成长

活动一：各种各样的蛋

活动目标：

1、 观察比较蛋的大小、形状、彩色的不同，知道哪些动物会下蛋，了解蛋的用途。

活动二：找卵生动物

活动目标：

1、 通过各种方式了解常见的卵生动物，培养幼儿观察、判断、推理的能力。

活动三：小鸡出壳

活动目标：

1、 认真观察，了解小鸡是怎么孵化出来了，培养幼儿爱惜小动物的情感。

活动四：胎生宝宝

活动目标：

1、了解胎生动物的种类、特征、生活习性，能从各种动物中辨别出胎生动物。引起探索动物出生奥秘的兴趣。

教学计划 篇2

一、活动负责人：

1．提高学校素质教育。

2．树立健康第一的指导思想，重点抓好跳绳项目的训练。

3．结合传承成功的经验，保持成绩，在原有的基础上有新的突破。

三、发展计划

1．继续加强学生的课堂纪律，养成良好的常规习惯。 2．因材施教，并不断完善修改校本教材。

3．因人而异，既考虑整体，又要有意识的培养有潜力的学生。

四、具体工作

1.组建跳绳队。

2.挖掘有潜质的跳绳苗子。

3.注意平时资料的积累，更好的为训练服务。

4.多渠道，全方位摸索出一套适合我校实际的训练方法。

五、训练时间安排

每周星期四第三节课。

六、训练总体思路

1．重点抓好校跳绳队的训练，为今年中小学生跳绳比赛打好扎实的基础。 2．落实校本教材的实施，加快跳绳队的建设。

3．以科研为先导，进一步提高跳绳训练的实效性。

七、活动安排

教学计划 篇3

自20xx年上半学期学习应用文写作半年来，在老师的指导和帮助下，已初步对常用应用文有一定的了解。

为了进一步提高应用文写作水平，涉足于应用文写作知识的海洋。我结合自身学习情况，时间安排，现制定计划如下：

一、任务和目标

深入学习《应用文写作》内容，全面提高应用文写作水平。了解应用文写作基础知识，包括主题、材料、结构、语言。学习每种文种的格式、写作要求、内容、语言、排版要求。

二、方法和措施

1。以自学为主，老师辅导辅。查漏补缺，不懂的地方进行强化学习，懂的地方进行周期复习巩固。

2。养成良好学习习惯，分配好每天的学习内容和时间，多和老师同学沟通，交流经验。

3。一步一个脚印，循序渐进。每天总结，在学习中总结，在总结中学习。

三、时间和步骤

12月份：了解应用文写作基础知识，包括主题、材料、结构、语言。学习每种文种的格式、写作要求、内容、语言、排版要求。

周一至周五：晚上8：00~9：00看书，9：00~9：30与舍友讨论学习、巩固、总结。

周末：早上9：00~11：00看书，下午3：00~5：00练习写作，晚上8：00~9：30看应用文写作模版对比学习。1月份：深入学习《应用文写作》内容，全面提高应用文写作水平。

周一至周五：晚上8：00~9：00看书复习，查漏补缺。周末：早上9：00~11：00基础知识复习，下午3：00~5：00不懂的地方进行强化学习、巩固，晚上8：00~10：00看应用文写作模版、练习写作。

再完美的计划也比不上脚踏实地的去实施，没有比人更高的山，没有比脚更长的路，我相信“有志者，事竟成”，通过我的努力，我一定可以提高我的应用文写作水平。

教学计划 篇4

教学内容：

一元二次方程的根与系数的关系

教学目标：

知识与技能目标：掌握一元二次方程的根与系数的关系并会初步应用. 过程与方法目标：培养学生分析、观察、归纳的能力和推理论证的能力. 情感与态度目标：1.在探究中得出结论，获取成功的体验，激发学习热情，建立自信心。

2.培养学生去发现规律的积极性及勇于探索的精神.

教学重、难点：

重点：根与系数的关系及其推导。

难点：正确理解根与系数的关系，灵活运用根与系数的关系。

教学程序设计：

一、复习引入：

1、写出一元二次方程的一般式和求根公式.

请两位同学写在黑板上，其他同学在纸上默写，交换检查，互相更正。对出错严重之处加以强调。

2、解方程①x2-5x+6=0，②-2x2-x+3=0.

观察、思考两根和、两根积与系数的关系.

提问：所有的一元二次方程的两个根都有这样的规律吗?

观察、思考两根和、两根积与系数的关系.

在教师的引导和点拨下，由学生大胆猜测，得出结论。

二、探究新知

推导一元二次方程两根和与两根积和系数的关系.

设x1、x2是方程ax2+bx+c=0(a≠0)的两个根.试计算(1)x1+x2(2)x1*x2 一名学生在板书，其它学生在练习本上推导.过程略。

由此得出，一元二次方程的根与系数的关系：

结论1.如果ax2+bx+c=0(a≠0)的两个根是x1，x2，那么：

bcx1?x2??,x1?x2? aa

教师举例说明，学生理解记忆。

1、验根.

(口答)判定下列各方程后面的两个数是不是它的两个根.

(1)x2-6x+7=0; (-1，7)

(2)-3x2-5x+2=0; (5/3，-2/3)

(3)x2+9=6x (3，3)

要求：学生先思考，再举手抢答，调动学习气氛。

注意：①将方程化为标准形式

②计算准确，公式要用对

2、已知方程一根，求另一根.

例：已知方程5x2+kx-6=0的根是2，求它的另一根及k的值.

先由学生用自己的办法解答，老师巡视后，请具有代表性的解法的同学将解法板书在黑板上，经点评后，有同学评价各种解法的优劣，学生进行比较，体验方法的优越性，从而认识到根与系数关系的应用价值。

小结：

验根是一元二次方程根与系数关系的简单应用，应用时要注意三个问题：(1)要先把一元二次方程化成一般形式，(2)注意符号

3、(口答)下列方程中，两根的和与两根的积各是多少?

(1)x2-2x+1=0;(2)x2-9x+10=0;

(3)4x2-7x+1=0;(4)-9x+x2=0;

(5)x2=9

此组练习的目的是更加熟练掌握根与系数的关系.

根据题目的计算难易选择不同层次的学生回答，对答对的同学给与充分的表扬，对答错者应引导其掌握方法，并多给一次机会，让其得以消化和巩固，同时增强学生自信，提高学习积极性。

反思(1)(2)

导出结论2：如果方程x2+px+q=0的两个根是x1，x2，那么x1+x2=-p，x1·x2=q. 注意：结论1具有一般形式，结论2有时给研究问题带来方便.

三、反馈训练应用提高

已知方程3x2-7x+m=0的根是1，求它的另一根及m的值.

本题培养学生对具体问题的理解能力和分析能力，考查根与系数的关系的灵活运用，在解题过程中，学生可能会出现不同的解法，这时教师应先予以肯定，同时要引导学生比较二者的差异，体现新知的应用价值。

拓展：

已知x1，x2是方程2x2+3x-1=0的两个根，试求：(1)x12x2+x1x22，

(2) (x1+x2)2.

本题的设计要求知识的迁移能力较强，学生在尝试时定会遇到各种阻碍，这正是教师想要达到的效果，只有产生了疑问，有了矛盾的激发，课堂才会更精彩。此时，教师应带领学生进行分析，引导学生联系所学知识，分析所求与已知间的联系，共同探究解决疑难的办法，说明矛盾产生的原因。

四、达标检测

1、关于x的方程ax2?(3a?1)x?2(a?1)?0有两个不相等的实根x1、x2，且有

x1?x1x2?x2?1?a，则a的值是

A.1 B.-1 C.1或-1 D. 2

2、关于的一元二次方程x2+2x+k+1=0的实数解是x1和x2。

(1)求k的取值范围;

(2)如果x1+x2-x1x2

五、小结提高

1.一元二次方程根与系数的关系的推导是在求根公式的基础上进行.它深化了两根的和与积和系数之间的关系，是我们今后继续研究一元二次方程根的情况的主要工具，必须熟记，为进一步使用打下基础.

2.以一元二次方程根与系数的关系的探索与推导，向学生展示认识事物的一般规律，提倡积极思维，勇于探索的精神，借此锻炼学生分析、观察、归纳的能力及推理论证的能力.

六、布置作业

必做题

1212122.已知方程2x2-7x+m=0的根是4，求它的另一根及m的值. 选做题 mx3.方程 2?2mx?m?1?0(m?0)

有一个正根，一个负根，求m的取值范围。

七、板书设计

结论1

例题

一元二次方程根与系数的关系 结论2

上文为大家推荐人教版初三数学一元二次方程的根与系数的关系教学计划模板，希望大家仔细阅读，愿大家生活愉快。

教学计划 篇5

《数学课程标准》实施建议中指出：“数学教学是数学活动的教学，是师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过程。”也就是说，在课堂教学过程中促使学生实现有效的动手实践、自主探究和合作交流是落实教学新理念的具体体现。因此，教学活动的设计自然地走入人们的视野，教学活动的设计是学生的学与教师的教建立密切联系的重要环节，对于促使学生形成动手实践、自主探究、合作交流等学习方式有着十分重要的作用。要使教学活动贴近学生，有效地改进教学过程中的师生互动模式，就必须启发引导学生正确地设计适合自己的学习活动，选择适合自己的学习策略，进而增强学生学习的主动性和积极性，才能最终实现学生方式的转变，提高学习效率和教学效果。

引导型设计模式

温故互查-设问导读-自我检查-巩固练习-课堂测试-反馈提升

一般用于有经验基础的知识内容。由于学生有一定的知识经验基础，在教师引领下能够有目的性的设计学习活动，并主动参与到学习活动中。

温故互查。教师为学生提供贴近学生生活实际的教学情景，引发学生的学习兴趣。这个过程的实质，就是要学生通过观察，搜集信息，为下一步的学习活动做好准备。这一过程主要是利用故事、游戏、悬念等手段创设问题情境，引导学生感受问题的存在，明确需探究的问题核心，产生探究的心理欲望。

设问导读。在这个过程中，通过恰当的提问引导，充分发挥学生“好问”的特点，发现问题，提出问题。在教学活动中，我们要把握好质疑的时机，给学生留出充足的空间与时间，鼓励学生敢于质疑，学会质疑。在这个过程中，充分发挥学生的小组优势，引导学生充分利用已有资源，在提出问题的基础上，设计学习活动，明确活动的目的，选择探究的策略。

自我检查。这个阶段主要是教师引导学生根据自己搜集到的信息，主动参与到学习活动中来。在整个教学过程中，要留给学生充分的时间独立、自由地思考练习，使学生在体验和创新过程中查找问题进行学习。并充分发挥小组合作的优势，提高探究效率。

巩固练习。教师和学生对探究学习过程进行进一步加深，通过巩固和练习，对所学知识进行整理和总结，规范学生思维。

反馈提升。设计形式多样的作业内容，对学生的学习效率进行及时地评价，促进学生思维的提升。

本课题是在理论指导下，注重实践应用的研究。将理论研究与实践研究相结合，以课堂教学中的学生自主设计研究为切入点，在近两年的时间里，首先运用调查、访谈等方式，对当前教学活动中学生活动现状进行分析。然后在教育心理学理论及新的教育教学理念支持下，分析学习主体在教学活动中的作用，以及对学习的影响。最后，在研究的基础上，借助现代信息技术的支持，探究通过在教师指导下引导学生自主设计教学活动，促使学生形成自主探究、合作交流等学习方式的基本策略，进一步落实新的教育教学理念。