大班教案《早操》

时间:2024-10-28 21:50:34
大班教案《早操》

大班教案《早操》

作为一位杰出的老师,常常要写一份优秀的教案,教案有利于教学水平的提高,有助于教研活动的开展。优秀的教案都具备一些什么特点呢?以下是小编为大家收集的大班教案《早操》,欢迎阅读与收藏。

大班教案《早操》1

课的内容 学习早操新操(纸板操)

场地器材

中心操场、纸板34块、录音机

教学目标

1、学习新操,熟练掌握操节组合和队形变化。

2、培养幼儿参与早操活动的兴趣,和培养小朋友吃苦耐劳的良好品质。

教学顺序

1、整体——分组——整体

2、开始——基本——结束

重点难点

队形队列练习,动作整齐,规范;口令统一,有序。

课的 部分 时间 教学内容 组织

教学活动

运动负荷

教师

学生

次数

时间

一、 准备 部分:

5min

1、队列队形练习:

六路纵队—三路纵队—六路纵队—两路纵队—同心圆—两路纵队—螺旋走—六路纵队

2、体能:

慢跑—跨跳—自然走

集体手势动作标准、大方;口令清晰有劲。

听从老师口令和手势的指挥,做到快迅到位。

1、4min 1min

深圳市第七幼儿园体育课教案

班级: 大一班 第( 1 )周课

教师:林志峰 配教:王星

全班( 32 )人 男生( 16 )人 女生( 16 )人

课的 部分 时间 教学内容 组织 形式

教学活动 运动负荷 教师 学生 次数 时间 二、 基本部分

15min

1、 小朋友听着老师的口令跟着教师随音乐进行队型队列练习,

2、 教师分解每个队型队列的动作,将幼儿分成两组,两位教师分别进行辅导练习。

3、 幼儿和教师一起随音乐进行队型队列练习

4、教师。

集体 分组 集体

讲解简练清楚;手势动作标准、大方;口令清晰有劲。

听从老师口令和手势的指挥,做到动作标准,快迅到位。

5min

1、游戏:找朋友

2、放松活动:随音乐自然走回场地。

各种生理指标预计

运动生理曲线

180 165 150 135 120 105 90 75 60

心率 0

时间 5 10 15 20 25

平均 心率 115 次/分

练习 密度 80% 强度 指数 50%

课后

幼儿练习强度与密度与预想的差不多,基本上是达到了教学目的的。

大班教案《早操》2

活动目标

一、情感态度与价值观

1.让学生明白锻炼可以使身体强壮。

2.通过学习儿歌教育幼儿养成早起锻炼身体的好习惯。

3.培养幼儿健康活泼的性格。

4.在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。

二、过程与方法

1.通过图文对照的方法,引导幼儿学会恰当运用“滚来滚去”、“跳来跳去”、“飞来飞去”、“跑来跑去”。

2.通过实物让幼儿充分理解“滚来滚去”、“跳来跳去”、“飞来飞去”、“跑来跑去”。

三、知识与技能

1.能用连贯的语言有顺序的表述自己的想法。

2.培养幼儿的发散性思维和语言的逻辑性。

教学重点、难点

引导幼儿学会恰当运用“滚来滚去”、“跳来跳去”、“飞来飞去”、“跑来跑去”。

活动准备

录音、课件、图片、实物。

活动过程

一、情境导入:

教师:小朋友们,现在请大家听一段音乐,听完之后请小朋友告诉老师:你在哪听到这段音乐,那时我们在干什么?

(学生回答)

教师:对了,这是我们做操时的音乐。小朋友们听的真专心。其实在生活中,除了我们还有很多的`朋友每天都早早起床做早操,你们想认识他们吗?

(学生回答)

教师:今天我们就要认识这样一些朋友。

二、出示主题图,学生观察。

教师:小朋友们请仔细观察这幅图,你看到了谁?

(学生回答)

教师:对,今天我们要看这些小朋友是怎样做早操的。请听老师说。(课件播放音乐,教师泛读。)

教师:现在我们来认识第一个朋友,小露珠。(课件演示小露珠在荷叶上滚来滚去。)

教师领学生有感情的朗读。

教师:在生活中还有那些朋友是滚来滚去做早操的。

(学生回答)

同法学习其它小节。

三、练习说话

指名学生说一说还有那些动物或植物出来做早操?它们是怎样做的?

(学生回答,如果回答不准确,教师可出示课件中的动画供学生观察,说话)

请个别学生将自己仿编的儿歌内容通过动作表演给全体幼儿。

(如果学生表演不出,教师可激励学生用动作表现课本中的内容。准备实物图片)

四、结束新课

全体幼儿在音乐伴奏下完整的朗诵自己仿编的儿歌。

教学反思

从孩子们的表现看,教学过程的设计还是挺好的,能做到循序渐进,能让孩子在观察画面以后引导他们说出内容,并且是与本节课相关的,为后面学习儿歌打下基础,可以说孩子在学校儿歌时已经是水到渠成的事。但是在教学过程中反应出新的问题;低估了孩子的能力,整个教学过程没有完全放开,没能让孩子最大限度的发展他们的语言能力。在今后的教学中,还是要缜密的思考,并对孩子的水平最相关的测试,以便在新的教学活动中让孩子得到最大的发展。

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