长和短教案

关于长和短教案

作为一名无私奉献的老师，通常需要用到教案来辅助教学，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。怎样写教案才更能起到其作用呢？以下是小编收集整理的关于长和短教案，希望对大家有所帮助。

　　长和短教案1

活动目标：

1、通过比较，感知物体长短量的差异。

2、能从三个长短不用的物体中，找出最长的、最短的，感知长短的相对性。

3、感知生活中物体的长短不同。

活动重点：通过比较，感知物体长短量的差异。

活动难点：能从三个长短不用的物体中，找出最长的、最短的，感知长短的相对性。

活动准备：

1、长短不一的铅笔、项链、围巾、纸条、吸管三样。

活动过程：

出示长短不同外两条围巾引导幼儿初步感知两个物体间长短量的差异。

教：宝贝们你们到过超市吗？超市有许多的商品，老师这里也有一个小超市，你们看货架上有什么？

幼：围巾

教：对了，是围巾。那我货架上的围巾是一样的吗？（不一样）

教：那它们哪里不一样？（长短不一样）

教：宝贝们看着有两只小动物来我的超市买国巾啦，你们看是谁? （长颈鹿和小松鼠）

教：我们来跟它们打个招呼吧!

教：宝贝们你们猜猜长颈鹿会买哪条围巾, 小松鼠又会买哪条围巾? 为什么?

教师: 长颈鹿的脖子长用长围巾, 小松鼠的脖子短用短围巾.

教：瞧，我的货架上又有什么商品？（三支铅笔）

教：那教你能告诉我这三支铅笔有什么不一样？（长短不一样）

教：现在我请一个宝贝来比比看哪支最长，哪支最短

教：瞧，我的货架上又有什么商品？（三根项链）

教：那教你能告诉我这三根项链有什么不一样？（长短不一样）

13、教：现在我请一个宝贝来比比看哪根最长，哪根最短？

幼儿操作练习，进一步感知长和短。

14、教：宝贝们，在你的小篮子里，老师为你们准备了长短不一样的吸管和纸条，请你们把它们拿出来比比看哪个最长？哪个最短？（吸管和吸管比，纸片和纸片比）

15、游戏《长短儿歌》

16、教：宝贝们，让我仍再找找生活中还有哪些东西是长的，哪了些东西是短的？

反思：

在上《长和短》这节课时，我觉得孩子们配合的较好，因为在笫一次试教时在摆放教具时是竖着摆，孩子们就用高矮的形容词较多，在第二节课我把教具竖着摆，基本上就没出现这种情况。所以在今后的教学中我应该多注意这样的小节，避免类似的问题再发生。

　　长和短教案2

活动目标

学习比较物体的长短，能用“长”或“短”来描述物体，体验物体的相对性。

培养幼儿比较和判断的能力。

引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

教学重点、难点

学会比较长短，知道长、短是个相对的说法。

活动准备

两个纸箱。

长短不同的报纸条若干（多于儿童数）。

活动过程

1、将儿童带到室外，围成一个圆圈。

2、学习比较长短。

老师拿出长短不同的报纸条让幼儿判断哪个长，哪个短。

3、游戏，听口令，举纸条。

（1）、把纸条分给每一位幼儿，听老师的口令举纸条，如：老师说“长”拿长纸条的幼儿举起纸条并向前一步走，当老师说“短”时，拿短纸条的幼儿举起纸箱蹲下。适时评价。

（2）、请一名幼儿来发令，其他幼儿来举纸条。

4、拿一张纸条让学生说出长或短，再拿出另一张纸条和它比较，得出结论，多次操作后，告诉学生长或短并不是绝对的，要看和谁比。

教学反思

1、本活动能充分调动幼儿积极参加游戏的兴趣， 促使学生更好的发现生活中的知识。

2、师生配合较好，学生愿意参与，具有积极的表现欲。

3、再次上的话，材料选择应更丰富点。最好是现成的物品。更能引导学生对身边的东西直接区分描述。

　　长和短教案3

活动目标：

1、能分辨物体的长和短，并学会用语言表达。

2、乐意参加操作活动。

活动准备：

1、两段长短不一的绳；两支长短不一的粉笔。

2、放大的幼儿操作材料图片两张。

活动过程：

1、比较长和短。

教师出示长短不一的两根绳：这两根绳哪根长？哪根短？语言表达：长长的绳、短短的绳。

请个别幼儿把长长的绳找出来；把短短的绳找出来。

出示长短不一的两支粉笔：这两支粉笔哪根长？哪根短？语言表达：长长的粉笔、短短的粉笔

请个别幼儿把长长的粉笔找出来；把短短的粉笔找出来。

2、谁的鼻子长？

教师出示两只大象的图片，引导幼儿用眼睛观察“谁的鼻子长？”

根据幼儿所说，教师用彩笔给鼻子长的小象涂色。

幼儿在幼儿用书上依次操作“谁的鼻子长”、“谁的耳朵长”“谁的尾巴长”“谁的脖子长”

3、长颈鹿找东西。

教师出示“长颈鹿找东西”的图片：长颈鹿爸爸和长颈鹿宝宝起床了，他们分别在找自己的皮带、裤子、围巾。长长的裤子、皮带和围巾应该是谁的？短短的裤子、皮带和围巾应该是谁的？

根据幼儿所说，教师用笔分别给他们连线。

幼儿在幼儿用书上依次操作连线。

4、评价

谁的画面最整洁。

幼儿园小班数学活动：逛苹果园

一、活动构思

刚入园2个月的小班孩子的注意力还很不稳定，容易分散，不能时时注意教师的讲解，因此我以“苹果”这个孩子最熟悉的水果为主角，采用了活泼生动的情景教学方法，让幼儿在有趣、直观、形象的“逛苹果园”情景中，通过对学具的操作，使幼儿始终以角色身份参与游戏，感受数量，学习按颜色分类、配对，使幼儿学得轻松、自主。一环扣一环的情节既符合小班幼儿好动的特点，又不断吸引了幼儿的注意力，让幼儿在有趣的游戏中体验并感知，引发幼儿对数的好奇和探索的兴趣。

二、活动目标

1、发展幼儿对物品颜色、数量的感知能力，尝试简单的分类。

2、幼儿在玩的过程中练习用夹子夹物，发展幼儿的小肌肉群。

3、幼儿能愉快地参与活动。

三、活动准备

1、音乐《郊游》、《苹果》。

2、椅子若干，皱纹纸铺成的小路一条（宽25cm），红黄绿篮子各2个。

3、彩色苹果夹若干，纸杯制成花状（比幼儿人数多，花瓣数分别为2、3、4）。

4、数码相机一个。

5、事先在门口为每个孩子发一张果园的门票，上面印有不同颜色的苹果。

四、活动过程

㈠ 引出活动内容

1、师：“今天老师请小朋友一起去苹果园玩玩，瞧，前面有一条小路，我们必须走小路、跨过小沟才能进入苹果园，走小路的时候要当心，千万不要踩到旁边的小草。让我们一起出发吧！”

2、幼儿走小路，跨过小沟进入苹果园（这个环节使活动更具真实性，同时又锻炼了幼儿的平衡与跨的能力）。

㈡ 捡苹果

1、走进“果园”，师：“呀，昨晚刮了大风，苹果树上的苹果都被大风刮下来了，我们快来帮忙捡苹果吧！”

幼儿分散捡苹果，老师参与幼儿活动。

2、幼儿集中，老师请小朋友们摸摸苹果宝宝、亲亲苹果宝宝，满足其好奇心。

3、老师出示自己捡的苹果宝宝，利用夹苹果的机会让幼儿集体数数。

师：“瞧，我也捡了几个苹果宝宝，你们来帮我数数吧！”

4、请幼儿把小苹果夹在自己的衣服上（让幼儿夹苹果，目的一是练习用夹子夹物，发展幼儿的小肌肉群；目的二是为下面的活动更清楚地看到自己和别人苹果数量奠定基础）。

⑴师：“哈哈，你们都变成了苹果树啦！我们一起来唱《苹果》歌、跳苹果舞吧！音乐一停小苹果树就不能动喽。”

放音乐，音乐声停，给幼儿拍照：“让我来看看哪棵苹果树是一动不动的，我来给他拍照。”（孩子都特别喜欢拍照，因此这个环节用拍照的形式能使活动更有趣味性。而且，小班的幼儿是好动的，拍照可以使他们更好地遵守规则。）

老师提问个别幼儿：“你的'树上结了几个苹果？”（巩固幼儿对数量的认识，如果有超过4个以上的，可以让幼儿以“许多”表示。）

⑵第二次游戏，要求音乐声一停，幼儿坐下休息：“我们再来玩一次吧，不过小苹果树们刚才站得很累了，这次音乐一停，我们可以坐下来休息一下。”

放音乐，音乐声停，老师提问个别幼儿：“你的树上结了几个苹果？”

再次拍一张集体照。

㈢ 送苹果。

1、师：“现在苹果宝宝该回家啦，我们把她们送回去吧！看，那里有什么颜色的篮子？”

“红苹果宝宝应该送到什么颜色的篮子里去？……”

2、幼儿把苹果送到相应颜色的篮子里去，老师引导幼儿发现送错的苹果宝宝，并请幼儿自己纠正。（幼儿第一次尝试按颜色分类。）

㈣ 找朋友

1、引导幼儿按照自己门票上苹果的颜色去取相同颜色的纸杯花。

师：“我们在进入苹果园之前每个人都发了一张门票，小朋友看看自己门票上的苹果宝宝是什么颜色的？我们来为它们找个好朋友吧！瞧，那里有许多小花，请你去找一朵花心颜色和你苹果宝宝颜色一样的小花，会吗？”（幼儿第二次尝试颜色配对。）

2、师：“小朋友们，花心的颜色和你门票上苹果宝宝的颜色一样吗？看看小花上有几片花瓣？”（再次巩固幼儿对数量的认识。）

“听，那里的苹果宝宝也吵着要和小花做朋友呢，我们来帮帮它们吧。看看老师手里的花心是什么颜色的？那我该找什么颜色的苹果宝宝来和它做朋友呢？”引导幼儿发现可以用苹果夹子做花瓣，并强调一片花瓣夹一个夹子。

3、幼儿每人拿一只纸杯花，找相应的苹果夹子来装饰，先做好的可以再选择另外的纸杯花。再次让幼儿用夹子夹物，渗透一一对应的概念，并第三次进行颜色配对的练习。

老师巡回指导。（放音乐《苹果》）

4、拍照留念，发现有错误的进行纠正。（利用拍照使幼儿迅速地集中到老师的周围，同时也便于检查幼儿操作的结果。）

㈤ 回家，自然结束

师：“今天我们来到苹果园做了好多事情，大家都是能干的小朋友，现在现在让我们带着小花回家吧！”（播放音乐《郊游》）原路返回。

　　长和短教案4

活动目标

愿意参与比较活动。

尝试用一头对齐的方法比较两个物体的长短。

初步感知物体长短的相对性。

活动准备

经验准备：已经掌握用目测的方法直接比较长短。

课件准备：“耳朵长和短”图片。

纸面教具：《长和短》。

材料准备：短、稍长、长三种长度的绳子。

活动过程

出示图片“耳朵长和短”，引导幼儿用目测的方法直接比较长短。

小猫蜜蜜和兔一一最近遇到了一个难题，她们都觉得自己的耳朵比对方的长，争论了好久也没有得出答案，所以想请小朋友们看看，到底谁的耳朵长，谁的耳朵短。

是蜜蜜的耳朵长？还是兔一一的耳朵长？

你们是怎么知道的？

小结：一目了然的长短差异可以用目测的方法直接得出谁长谁短。

发放纸面教具《谁长谁短》，教师操作课件，引导幼儿尝试用一头对齐的方法比较物体的长短。

1、发放纸面教具，引导幼儿在纸面教具上比较两支笔的长短。

蜜蜜和兔一一终于知道谁的耳朵长，谁的耳朵短了。但是她们又遇到了新的难题，她们买了一些文具也想知道谁长谁短，我们一起来帮帮她们吧。

这两支笔能直接看出哪支长哪支短吗？

目测的方法比较不出长短，还有什么方法可以知道哪支笔长哪支笔短？（将两支笔一头对齐进行比较）

请你们用一头对齐的方法比一比两支笔吧。

2、引导幼儿在纸面教具上比较两把尺子的长短。

这两把尺子可以用目测的方法看出哪把长哪把短吗？

请你们用一头对齐的方法帮助蜜蜜和兔一一比一比谁长谁短，注意比较的时候尺子一头要对齐。

3、引导幼儿在纸面教具上比较两把伞的长短。

这两把小花伞一样长吗？

请你们用一头对齐的方法比一比哪把小花伞长，哪把小花伞短吧。

4、教师操作课件，验证幼儿的答案。

小结：对于一目了然的长短差异我们可以用目测的方法直接知道谁长谁短，在用目测的方法不能清楚地看出谁长谁短时，就可以使用一头对齐的方法进行比较。

发放材料“三种长度的绳子”，鼓励幼儿比较绳子的长短并初步感知长短的相对性。

1、幼儿第一次比较绳子长短。

老师这有许多条绳子，你们一人拿一条，然后找一个小伙伴比一比你们的绳子。注意比较长短的时候要将绳子的一头对齐。

你们的绳子一样长吗？

谁的绳子长？谁的绳子短？

2、幼儿第二次比较绳子长短。

现在请你们换一个小伙伴比一比，你的绳子还是长/短的吗？

为什么长/短绳子变成短/长绳子了？

你有什么发现？（和短绳子比，我的绳子就是长绳子。和更长的绳子比，我的绳子就变成短绳子了）

小结：比较的对象不同，结果也会不同。和短绳子相比，较长的绳子就是长绳子；但较长的绳子和更长的绳子相比，较长的绳子就成短绳子了。

温馨提示

幼儿两两比较的时候会出现两人手中的绳子长度一样，这时，教师要提醒幼儿换一位伙伴再进行比较。

活动延伸

日常活动

鼓励幼儿想一想教室的哪些物品可以用来比较长短（如玩具、书本等），并尝试比较。